小兒垂釣教案釣友之家 適合夏天釣魚的地方

• 小兒垂釣教案

以下是一篇小兒垂釣教案，供您參考：

教學目標：

1. 認識3個字，朗讀課文，注意斷句恰當。

2. 借助注釋理解意思，體會詩中兒童生活情趣。

教學重點：識字、朗讀。

教學難點：體會詩中兒童生活情趣。

教學準備：課件、課前了解有關釣魚的知識。

教學過程：

一、激趣導入，激發興趣。

1. 釣魚你們釣過嗎？能說說你釣魚的經歷嗎？

2. 過渡語：是啊，釣魚看似簡單，但是做起來卻很不容易。今天我們要學的就是一首小兒垂釣的古詩，一位小同學在學釣魚的過程中發生了一個有趣的故事，讓我們一起去了解一下吧。

二、讀古詩，識字。

1. 借助注釋和課文插圖，自讀古詩，讀通順。

2. 指名讀，正音。

3. 認讀生字：蓬稚綸側耳傾聽撲綸。你記住了哪種識字方法？

4. 指導寫字：釣蓬稚綸魚竿。

三、解詩題，初知內容。

1. 結合注釋用自己的話說說詩的意思。

2. 指名說詩的意思。

3. 這首詩主要講了什么？幼時紀昌學射箭的故事。

4. 讀古詩想一想：這首詩寫了一件什么事？

四、品讀重點詩句，感悟詩的意境。

1. 結合注釋理解詩句的意思。

稚子：小孩。垂綸：釣魚。莓苔：一種青苔。學垂綸：學習釣魚。映日：太陽照映河面。側耳傾聽：指傾聽水中魚兒說話。

2. 為什么“路人借問遙招手”？

理解“遙招手”這個動作的用意，體會兒童天真可愛的性格。課件出示句子：怕得魚驚不應人。（聯系上下文理解“應”，朗讀體會。）遙招手這個動作說明小孩膽子小，怕魚兒被嚇跑，他不敢直接回答路人的提問，只是遠遠地招手示意一下而已。（板書）

3. 品讀詩句。（通過學生的語言描述、教師的語言渲染及課件的演示等方式幫助學生體味情境，指導感情朗讀）

①課件演示垂釣圖，教師配樂朗讀，學生展開想象。說說你眼前出現了怎樣的畫面？

②指名說，讀出兒童天真可愛的形象。（板書）

③看圖欣賞，練習朗讀。（配樂朗讀）瞧！藍藍的天空下，綠綠的草地上，這位頭發亂蓬蓬的小男孩正在聚精會神地釣魚呢！他把身子坐直了，怕自己的聲音驚動了水中的魚兒；他側耳傾聽著，生怕錯過任何一絲動靜。他想把魚兒釣上來，又怕魚兒們受到驚嚇跑了。同學們，你們覺得這是一個怎樣的孩子呢？大家練習朗讀古詩，試著把兒童天真可愛的形象讀出來。（課件出示第2句）④全班齊讀。

⑤過渡語：同學們把兒童天真可愛的形象讀得非常到位，如果再注意一下節奏和韻味就更好了。（課件出示節奏圖）指名說并讀——大家按照這樣的節奏練習朗讀。⑥配樂齊讀。現在，老師和小朋友們一起來合作朗讀這首詩，好嗎？老師讀描寫兒童的詩句，你們看誰讀其他的詩句。（板書）

⑦男女生賽讀。（板書）五、總結回顧收獲。這節課我們繼續學習了小兒垂釣這首古詩，大家一起來回顧一下我們收獲了什么？指名說——是啊！同學們不僅學會了朗讀這首古詩，還借助注釋理解了詩句的意思，還通過交流體會了兒童天真可愛的形象以及詩歌的意境美。下節課我們繼續學習更多有關兒童學習的古詩。六、布置作業（任選一題）：1. 有感情地朗讀并背誦這首古詩；2. 把《小兒垂釣》這首詩講給你的父母聽；3. 搜集其他有關兒童學習的古詩，與同學交流。附板書： 小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸側耳傾聽怕得魚驚不應人路人借問遙招手映日荷花別樣紅（天真可愛）

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小兒垂釣的教案與吃魚的好處之間沒有直接的關系。

首先，小兒垂釣的教案主要是為了幫助教師更好地理解如何教授這首詩，以及如何引導學生理解詩歌的含義和意境。教案通常包括課程目標、教學內容、教學方法、教學評價等環節。

而吃魚的好處則是因為魚肉富含豐富的營養，能夠幫助提高大腦的認知能力，增強記憶，對于學習有幫助。此外，魚肉還能提供身體所需的蛋白質，有助于身體的生長發育。

綜上所述，小兒垂釣教案與吃魚的好處之間沒有直接的聯系，因為兩者屬于不同的話題。小兒垂釣主要是教育和學習如何理解和欣賞古詩，而吃魚的好處則是關于營養和健康方面的知識。雖然兩者在一定程度上都與兒童的成長和發展有關，但它們是兩個獨立的話題。

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