小學語文：古詩言簡意豐，具有凝煉和跳躍的特點

在我們平常的日常生活中，大家都聽過或者用過一些比較經典的古詩詞。 古詩言簡意賅，具有凝練跳躍的特點。 什么樣的古詩詞才是好古詩詞？ 以下是小編整理的古代兒童釣魚詩。 歡迎您閱讀它們。 我希望你們都喜歡它們。

兒童釣魚

唐代：胡林能

一個頭發蓬亂的孩子側身坐在漿果苔上學習釣魚。

路人紛紛詢問、揮手，生怕受到驚嚇而被忽視。

翻譯

一個頭發蓬亂、臉色蒼白的孩子正在河邊學釣魚。 他側身坐在草叢中，身影被雜草遮住了。

當路人問路時，孩子漠然地揮手，生怕驚擾了魚兒，也不敢回應路人。

評論

⑴頭浮腫：形容小孩子可愛。 幼稚：年幼無知的孩子。 釣魚：釣魚。 綸：釣魚用的絲線。

⑵漿果：野草的一種。 苔蘚：苔蘚植物。 瑩：蓋。

⑶問問題：問人。

⑷魚驚：魚受到驚嚇。 應：回應，同意，接受。

欣賞

《兒童釣魚》是一首以兒童生活為主題的詩。 詩中描述了一個“頭發蓬亂的孩子”學習釣魚和“側坐在草莓草地上”的情景。 路人向孩子招手，想問他什么，孩子卻沒有“怕魚驚而不人”（害怕魚不說話）真是活靈活現，栩栩如生，身心俱佳，并且充滿了興趣。 其藝術成就不亞于杜牧的名詩《清明》。

這首詩分為釣魚和問路兩個層次。 首、二句以釣魚（形式）為主，三、四句以問路（表現）為主。

第一句和第二句充滿童趣。 “腫頭”形容他的外貌，凸顯稚氣、調皮、天真、可愛。 “綸”是漁線的意思，標題中的“釣錄”是“釣魚”的意思，就是釣魚的意思。 詩人對漁童的描寫不加修飾，直接寫出了披頭散發的野孩子的真實模樣，使人感到自然、可愛、真實、可信。 “學”是這首詩的詩眼。 這孩子剛開始釣魚，一定要小心。 釣魚時，他“側身而坐”，草叢倒映著他的身體，動作場面仿佛就在眼前。 “側坐”就是隨意地坐著。 側坐，而不是坐穩，這符合剛學這個的孩子的心態。 這也可以想象為一個孩子專注于釣魚，沒有任何形式。 “漿果苔”一般指生長在潮濕地方靠近地面的低等植物。 從“漿果苔”中我們不僅可以知道孩子選擇釣魚的地方是陽光稀少、難以到達的地方，而且魚也不會受到驚嚇。 這里是一個理想的釣魚場所，人們不會被陽光照射到，這就為后來所說的“魚怕受驚，不理人”埋下了伏筆。 “草映身”不僅僅是一個孩子的肖像。 從結構上看，它與下一句的“路人問問題”有直接關系——路人向孩子們提問，因為他們能看到孩子們。

后兩句“遠方招手”的主語還是孩子。 路人問起，孩子怕回答靖宇，就遠遠地揮手小兒垂釣古詩，沒有回答。 這是從動作和心理方面對孩子的描述。 他們有謀略、有策略、機敏、聰明。 孩子之所以用行動而不是回答，是因為害怕把魚嚇跑。 孩子的動作是“遠遠地揮手”，這說明孩子對于路人的疑問并非無動于衷。 孩子在“招手”后如何對“路人”低聲說話，這是讀者的想象，詩人不再需要解釋。 于是，在解釋了“遠遠揮手”的原因后，這??首詩就戛然而止。 結尾。

唐詩中有關兒童的題材相對較少，因此具有可貴的價值。 這首描寫兒童釣魚的詩很有趣。 詩中沒有絢麗的色彩，也沒有刻意的雕琢。 它就像一朵美麗的芙蓉花。 它在平淡簡單的敘述中流露出一些純真、無限的童趣和一些專注。 這首詩堪稱情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

創作背景

《釣魚的孩子》是胡令能下鄉找朋友向釣魚的孩子問路后寫的。

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