寰宇地理 探索基于核心素養的教學模式成為一線教師最大挑戰

時至今日，核心能力提出已經六年了。 這六年來，我們經歷了從核心能力的提出到新課程改革、新教材、新高考等一系列改革舉措，可以看出國家正在逐步推進實現教育綜合改革。

然而，一個概念從提出到實施再到常態化并不是那么容易的事情。 時至今日，如何將學生核心能力的發展與課程教學結合起來仍然是教師不斷探索的方向。

核心能力的落實主要體現在課程建設和教學模式兩個方面。 新教材的推出為課程建設提供了基礎。 因此，探索基于核心能力的教學模式成為一線教師面臨的最大挑戰。

近年來，各地教育部門出臺了很多指導意見，各教育專家也給出了很多探索方向，都提到要注重啟發式、互動式、探究式教學。

探究式課堂的建設離不開教學工具。 在當今科技極其發達的時代，VR設備的沉浸感使其成為最適合課堂教學的工具，尤其是需要實踐教學的地理課和注重史料氛圍的歷史課。 。

體驗過中興通訊七星全球地理VR教學系統和文明足跡VR教學系統的老師一定會在戴上3D眼鏡進入系統的那一刻體驗到真正的沉浸感。 這種沉浸感很容易讓體驗者立即開始學習。 狀態。

比如歷史，其實是一門非常注重教學氛圍的學科。 為此，我們的研發人員做了大量細致的工作，從畫面元素、皮膚的設計到模式切換。 當學生打開文明足跡VR教學系統時，VR的沉浸感營造出濃厚的歷史氛圍，可以提高學生學習的積極性和主動性。

此外，環球地理VR教學系統和文明足跡VR教學系統都設計了探索環節。 根據課程標準寰宇地理，初中版將有更多的探索環節，而高中版將有更多的知識內容。 其中，文明足跡VR教學系統清晰地展示了哪些部分對應了相應的核心素養要素。

中興七星VR教學系統依托桌面級便攜式一體化虛擬現實設備，能夠直觀、全景、高清地呈現課程的教學難點，讓學生通過游戲和探索深入吸收和轉化學科知識。 整個系統簡單、輕便、沒有眩暈感。 它兼顧了人機交互、師生教學、生生互動，解決了目前啟發式、互動式、探究式教學的痛點。

長沙廬山國際實驗學校VR教室設備培訓

系統配備中國教育七星原創獨家課程資源，緊跟新課標教材。 課程涵蓋中學歷史地理教學的重點、考點、難點，直擊教學痛點，將枯燥的知識點變成通俗易懂的虛擬現實圖像。 ，激發求知欲、好奇心和想象力。

專為教學應用場景而設計，兼顧教師啟發式引導和學生自主探究、教學互利互動、課程管理扎實可控、創新教學模式、提升教學效果。 總而言之，VR教學和課堂無疑更加方便管理、方便學習、師生之間更好的互動。

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