牛牛你不會釣魚了，不是空洞的作文理論

【簡介】寫作技巧的獲得在于一次又一次生動的寫作體驗，而不是空洞的作文理論。

——雨辰作曲學校校長：袁少紅

【四年級杰作】

古詩改寫為《童子釣魚》

雨辰作曲 云南省大姚分院

金碧小學四(1)班 蘇心怡

指導老師：陳逍遙三四年級學生代表作

一個風和日麗的早晨，幾個孩子在妞妞面前驕傲地說：“我們都會釣魚，但你妞妞不會釣魚了。” 妞妞聽后既羨慕又嫉妒。 恰巧有一天，妞妞的奶奶生病了。 妞妞想：奶奶病了，讓我去河邊抓魚，給奶奶熬湯，補充身體。

妞妞拿起魚竿，拎起魚簍，快步朝一條小河跑去。 河邊的石頭上長滿了青苔，就像給石頭蓋上了一層小被子。 綠油油的大樹讓這里更加美麗，就像一幅畫，而五顏六色的花朵和不起眼的小草讓這幅畫更加絢麗。

妞妞的頭發很亂，但這不能打擾妞妞釣魚。 牛牛拿出魚竿，把魚餌放在上面，用力把魚竿甩了出去。 妞妞目不轉睛地盯著魚竿上的浮漂。 他的呼吸越來越小，生怕驚動了小魚。 但好久都沒有動靜，他開始緊張起來，心想：要是釣不到魚，朋友們就會更肆無忌憚地取笑他了。

就在這時，突然出現一個路人改寫《小兒垂釣》，朝妞妞走來。 腳步聲越來越大，嚇跑了許多小魚。 妞妞看著那沉沒的魚漂，皺起眉頭，看到了兩條小魚。 虎牙緊緊咬著嘴唇，心里有些擔心。 路人正要問：“請問，請問……”牛牛急忙擺手，示意路人正在釣魚，不要打擾他。 路人看了，自言自語道：“現在的小孩子真沒禮貌。” 然后甩甩袖子就走了。 突然浮漂沉下去了，妞妞用力一拉，“哇，鯉魚！” 妞妞驚訝地尖叫起來。

牛牛迫不及待地把自己釣到的大魚展示在大家面前，大家都夸他厲害。 妞妞高興極了。 他高高舉著魚竿，哼著小曲回家給生病的奶奶熬湯。 。

【總評】

優點：文章利用其豐富的想象力，將一首簡單的古詩改編成一個完整、童趣的故事。 對人物語言、動作的描寫更加具體、生動。

缺點：句子不夠簡潔。

鼓勵：你是一個認真踏實的學生，用心對待每一篇論文。 這次成功是您努力工作的結果。 希望你上課能更大膽一些，你的作文會越來越精彩！

我讀書最怕的就是寫作，所以媽媽就把我送到了雨辰！

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