鯨的種類 兢兢業業的人民教師：教案要怎么寫？

作為一名認真負責的人民教師，經常需要準備教案。 教案是從備課向課堂教學轉變的關鍵。 如何寫教案？ 以下是小編精心整理的《鯨魚》小學語文教案。 歡迎大家學習和參考。 希望對大家有所幫助。

《鯨魚》小學語文教案1

教學目標：

1.了解鯨魚的形態、類型、進化過程和生活習性，培養學生科學研究的興趣。

2、學習“抓住事物特征，具體描述”的方法，體會“用具體數字”、“比較”來說明事物特征的好處。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學中的重點和難點：

要點：了解鯨魚的種類和生活習性，學習作者捕捉事物特征并進行描述的寫作方法。

難點：鯨魚的進化。

教學時數：2課時

教學流程：

第一課

1.提出問題以激發興趣并介紹新課程。

1. 投影圖片并一起閱讀主題。

2.師：你知道為什么叫“鯨魚”而不是“鯨魚”嗎？ 明明長得像魚，為什么不叫魚呢？ 你想知道嗎？ 在本課中，我們將一起解決難題。

2. 研讀課文

1. 學習第一段

（1）讓學生看插圖，問：你覺得它的形狀怎么樣？ 哪里可以看到？ 用筆把它畫出來。

(2) 顯示句子

最大的鯨魚很重，最小的鯨魚也很重。 我國捕獲了一條舌頭重如大肥豬的鯨魚。

引導學生說說作者用“數字”和“比較”來解釋鯨魚的巨大好處。

(3)學生朗讀以上句子。

(4)總結。

作者抓住了鯨魚“很大”的特點，用數字、比較、例子來說明這一特點。 內容具體、清晰，給讀者留下了深刻的印象。

2. 學習第二段

（1）問：你看，鯨魚的身體很像魚，又生活在海洋里，為什么不叫“鯨魚”呢？

（2）學生默讀第二段，思考上述問題。

(3)按姓名回答。

（4）鯨魚是魚類還是哺乳動物？ 它為什么生活在海洋里？

告訴學生什么是哺乳動物并舉例

抓住“陸地”-“淺海”-“海洋”三個詞，讓學生明白鯨魚為了生存，必須適應這種不斷變化的環境。 隨著生活環境的變化，它們的體形和器官也發生相應的變化。 變化，于是鯨魚逐漸變成了魚。

（顯示句子2）

鯨魚的祖先生活在中國。 后來環境發生了變化，鯨魚的祖先就生活在靠近陸地的地方。 再次經過之后，鯨魚適應了新的生活。

學生填空。 抓住“遙遠的遠古時代”、“很久以后”、“漸漸地”等詞語，讓學生看到鯨魚進化的過程是很漫長的。

（5）一起讀句子。

（6）學生練習復述《鯨魚的進化論》。

3.學習第三段

(1)讀出第三段的名字。

(2) 請告訴我們鯨魚可以分為幾類，依據是什么？

4、指導閱讀。

2. 家庭作業

1.寫出文中生詞。

2. 通讀課文。

第二課

1.板書題目

今天我們繼續學習第22課，一起閱讀題目。

2、新課程介紹

通過上節課的學習，我們對鯨魚有了初步的了解，那么您能告訴我們鯨魚可以分為哪兩類嗎？ （須鯨、齒鯨）

一起閱讀課文的第三自然段落。

接下來我們繼續看看課文給我們介紹了哪些其他知識。

3. 研讀課文

（一）學習第四自然段和第七自然段

1.提供學習要求：仔細閱讀課文，思考作者介紹了鯨魚的哪些特征以及如何介紹？

2.學生自主學習。

3、匯報交流：哪個小組先發言，你們小組都聽懂了哪部分內容。

吃

（1）須鯨和齒鯨的食物有什么區別？ 您認為鯨魚的食用有哪些特點？ （胃口好大）

(2)作者采用了哪些解釋方法？

（3）男女生分開讀課文。

呼吸

（1）鯨魚的呼吸有什么特點？ （用肺，噴水柱）用了什么解釋方法？

(2)不同種類的鯨魚噴出的形狀不同。

（3）畫出鯨魚呼吸時噴出的水柱圖。 展示學生的圖畫，判斷并解釋原因，并用“因為……所以……”說一句話。

(4)教師介紹朗讀內容。

睡覺

（1）鯨魚睡覺時是什么樣子？ （聚集，頭向內，圍成一個圈）

（2）對鯨魚睡眠方式感興趣的學生站起來朗讀。

生長

（1）通過這一段，你學到了哪些知識？

(2)作者采用了哪些解釋方法？

(3) 齊讀課文。

(2)學習進化過程

你知道嗎？ 鯨魚很久以前不是這樣的嗎？ （老師簡單介紹）那是什么原因呢？ 請閱讀文字并尋找（陸地-淺海-海洋）

鯨魚的進化經歷了很長一段時間。 從哪些詞來引導閱讀就可以看出。

默讀全文：說說為什么鯨魚不是魚類而是哺乳動物？

4. 片段練習

1、通過課文，我們了解了鯨魚的體型、進化、生活習性。 課前我們還收集了很多知識。 如果你是鯨魚，你最想告訴大家什么知識？ 請寫下來。

投影顯示：

鯨魚的故事

大家好，我叫鯨魚，來自大海深處。 （從你收集到的信息中，選擇一個方面進行介紹，注意采用適當的解釋方法，詳細介紹其特點。）

2.學生練習寫作。

3.展示學生作品并集體點評。

5. 家庭作業

1、第22課《同步》練習。

2、黑板設計

22.鯨魚

體形特征：魚狀、大、長

演化過程：陸地-淺海-海洋

須鯨

類型

齒鯨

吃

呼吸生命的肺

睡覺的哺乳動物

胎生哺乳

《鯨魚》小學語文教案2

一、教學目標

1.情感目標

培養對科學的熱愛和探索自然奧秘的興趣。

2. 能力目標

⑴ 了解作者如何把握事物的特征并進行描述。

⑵學會用列舉數字、舉例等方法來說明事物的特征。

⑶指導學生朗讀課文。

3. 知識目標

學習本課的生詞，學習“垂直、捕捉、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等單詞。

2、教學重點

學習并運用多種解釋方法來表達事物的特征。

3、教學難點

了解鯨魚的進化。

4. 課前準備

.收集一些有關鯨魚的文字、圖片或視頻。

5、教學時數：1學時

六、教學流程：

（一）引入新課，激發興趣。

學生喜歡聽故事嗎？ 接下來，老師給大家講一個故事：有一天，太平洋地區舉行了一場盛大的釣魚運動會。 各種魚兒游到指定的通道，順利通過了賽場大門。 當鯨魚到達競技場門口時，他被蝦將軍擋住了。 鯨魚和蝦將軍發生了爭吵。 蝦將軍給出了不讓鯨魚參加的原因。 鯨魚覺得有道理，又游了回來。 同學們，你們知道為什么嗎？ 相信學習完《鯨魚》這篇課文，你一定能找到答案。

（2）交換有關“鯨魚”的信息。

上課前，老師讓學生通過書籍、報紙、網絡查找有關“鯨魚”的信息。 誰愿意把自己知道的事情告訴大家呢？ （展示課件后，學生與學生進行交流）

（3）對文本的初讀和整體感知提供指導。

你想知道課文是如何介紹鯨魚的嗎？ 請使用您喜歡的閱讀方式大聲朗讀課文。 老師給你一些閱讀建議：

課件制作要求：

⑴ 準確讀出生詞的發音。

⑵遇到不懂的單詞，查字典或者結合上下文思考。

⑶思考你理解的內容，畫下你不理解的內容。

⑷ 以四人一組的形式分享你的發現或提出你不明白的問題進行討論。

（學生自行閱讀、理解并分組學習）

(4)研究第一自然段

讀完課文，你覺得鯨魚很大嗎？ 那么鯨魚有多大呢？ 我們再看一下正文。

1. 快速閱讀第一個自然段落。 你從哪里看出鯨魚很大？ 畫出相關句子。

2.點名匯報，每個人都可以添加，并讀出自己的經歷。

⑴與大象相比，比大象大得多。 （展示課件：與大象比較）

⑵大的重16萬公斤，小的重20xx公斤。 （展示課件）

大的重16萬公斤，小的重20xx公斤。 從這兩個數字我們就知道，鯨魚確實太大了！ 這段文字中是否有任何數字描述了鯨魚的大小？

3. 閱讀表達大量鯨魚的句子。 然后你自己試著讀一下，想想你應該怎么讀才能表達鯨魚確實很大。 參考閱讀。 （重達4萬多公斤的鯨魚長達17米，舌頭重達十幾頭大肥豬。）（展示課件）

4. 還有什么地方可以看出鯨魚很大？ 閱讀相關句子。

⑴我的手不能觸及上顎。 ⑵四個人在嘴里讀書，很寬敞。 （展示課件）

5. 鯨魚真的很大！ 自由閱讀第一自然段，讀出自己的經歷。

(5)學習第二自然段

老師：鯨魚生活在海洋里，看起來像魚。 許多人稱它們為鯨魚。 它屬于魚嗎？

1. 自由閱讀第二自然段落，并畫出有關鯨魚如何進化的句子。

2. 把自己想象成一條鯨魚，告訴同學你的進化過程。

3. 報姓名。 你從哪里了解到的？ 把這些讀給大家聽。 （提供課件幫助您體驗）

(6)研究第三自然段

快速閱讀第 3 段，告訴我你知道什么？ 說名字吧。 （鯨魚分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）

(7)學習自然段落4-7

老師：鯨魚生活在海洋里，但它們不是魚。 多么驚人！ 它在生活習慣方面有何特點？

1.默讀第4-7段，思考課文介紹的鯨魚生活習性的各個方面。 （吃飯、呼吸、睡覺、成長）

2. 鯨魚分為兩類。 他們的生活習慣有什么不同嗎？ 自由閱讀第4、5段，用“~~~”畫出須鯨的生活習性； 用“——”畫出齒鯨的生活習性。 閱讀它，填寫表格并在小組中討論。

3、鯨魚的睡眠和生長有什么特點？ 哪位同學愿意把看完文章后的感受告訴大家呢？ （請回答）

(8)創設情境，理解要點，學習寫作方法。

1、通過課文的學習，我們詳細了解了鯨魚各方面的特點，收獲真的很大。 回想一下老師剛才講的故事，誰能告訴我蝦將軍不讓鯨魚參加比賽的原因嗎？

2、為了讓我們詳細了解鯨魚的特征，作者使用了很多方法來介紹鯨魚。 你能告訴我哪些寫作方法值得學習嗎？ （學生的經驗）

(9)布置作業

1.根據課文的介紹，畫出鯨魚呼吸和睡覺時的樣子。

2、以《鯨魚的自述》為題，圍繞某一方面寫一篇短文。

版式設計：

版式設計：

22鯨魚

形狀：大、重、長

哺乳動物：形狀像魚

特克鯨魚

類型

齒鯨

吃

生活習慣 呼吸

睡覺

《鯨魚》小學語文教案3

學習目標： 1. 本課認識3個新單詞，并能寫出10個新單詞。

2、朗讀課文，了解鯨魚的形狀、類型、進化過程和生活習性。

3、培養學生對科學、探索自然奧秘的興趣。

課前準備： 1.收集有關鯨魚的文字、圖片或視頻。 2.帶有生詞、生詞、重點句的課件。

教學過程第一課

1.激發興趣并引入新課程：展示鯨魚的圖片：你認識這種動物嗎？ 你知道嗎？ 請同學們暢所欲言，暢所欲言。

◆今天，我們一起來學習《鯨魚》課文，看看通過學習你對鯨魚有哪些更深層次的認識。

2. 學習新單詞并順利閱讀課文

◆自由閱讀課文，識別本課生詞，并查字典。 有些單詞的發音很容易讀錯，需要注意。 展示你需要寫的單詞，并注意容易讀錯的關鍵詞。

◆認識生詞后，再讀一遍課文。 如果你不明白單詞的意思，就把它們畫出來并提出來討論。 老師會根據學生的討論和閱讀課文的需要提出一些關鍵詞。 讓學生查字典或聯系上下文來理解。

◆自己讀一下課文，看看課文中有多少個自然段落？ 每一段主要講什么？ 按名字朗讀課文，檢查自己是否正確、流利地朗讀，重點對難讀句子進行指導。

3.整體感知，理解內容。 默讀課文，邊讀邊思考。 關于鯨魚，你了解多少？

4.精讀課文，理解寫作方法

◆自由閱讀第一自然段落。 你在哪里看到鯨魚很大？ 畫出相關的句子，然后朗讀。 為報告命名，每個人都會添加內容并讀出他們的經歷。

秀句：已知最大的鯨魚重約16萬公斤，最小的重2000公斤。

◆從這兩個數字，我們知道鯨魚確實很大。 這篇文章中是否有任何數字描述了非常大的鯨魚？

試著自己讀一下，想想你應該如何讀來表達鯨魚確實很大。 認識到使用數值方法進行解釋的好處。

◆您還從哪里知道鯨魚很大？ 閱讀相關句子。 自由閱讀第一自然段，讀出自己的經歷。

◆寫作方法總結：作者用比較和數字的方法，非常具體地描述了鯨魚的大小。

◆引導學生找出文中其他地方使用了數數的方法。

◆與全班同學交流并嘗試用數字來解釋一些事情。

第二課

1、抓住重點，全班討論

◆自由閱讀第二自然段落，談論鯨魚是如何進化的。 把自己想象成一條鯨魚，告訴同組的同學“你”的進化過程。

學生報告：

◆快速閱讀第三自然段，告訴我你知道什么？ 報個名，從哪里學來的，讀給大家聽。

◆鯨魚生活在海洋中，但它們不是魚。 這真是太神奇了。 它在生活習慣方面有何特點？ 默讀第4至7段，思考課文如何介紹鯨魚的生活。 習慣？

◆鯨魚分為兩類。 他們的生活習慣有什么不同嗎？ 自由閱讀第四自然段和第五自然段。 用“——”畫出須鯨的生活習性； 用“~~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。 生活習慣。 填寫表格并在群內進行交流。

◆鯨魚睡覺時是什么樣子？ 研究第六自然段，想象一下鯨魚睡覺時的樣子，并畫出來。

◆輕聲讀第7段，告訴我你還知道什么？

2.復習內容并朗讀記憶

3. 呈現信息并擴展

◆展示“資料包”的內容，自由朗讀，并談談自己的感受。

◆通過課文的學習，我們對鯨魚已經有了一些了解。 事實上，我們人類對鯨魚的了解還不夠，這些都等待著同學們去探索。 布置學生收集課外材料，以《鯨魚的自述》為例。 主題，圍繞內容的某個方面寫一篇短文。

《鯨魚》小學語文教案4

【教學目標】

1. 研讀課文，了解鯨魚。

2. 了解作者如何使用數字、比較、類比等來解釋事物。

3.學習新單詞。

4. 大聲朗讀課文。

【教學重點】

了解鯨魚的生活習性并學習幾種解釋事物的方法。

【教學時間】

2課時。

【教學流程】

第一課（簡體）

1. 揭示主題并激發興趣

同學們，你們知道世界上最大的動物是什么嗎？ （板書：鯨精）

顯示投影：

你看，這就是鯨魚。 文章給我們介紹了很多關于鯨魚的知識，讓我們一起來研究一下文字吧。

1.初讀感悟：

⑴ 查看預覽狀態，顯示小黑板，查看生詞發音。

⑵ 告訴我你在預習時發現哪些單詞和單詞容易寫錯或讀錯。

⑶ 告訴我你通過預習了解了哪些單詞，用了哪些方法鯨的種類，哪些單詞你不明白。

2. 指定閱讀文本的部分。

3. 澄清上下文：

告訴我每個部分都講什么？ 將文本分成段落。

4.教師總結。

5.布置作業：

下課后，每個人畫一條鯨魚。

第二課

1、聽力和聽力訓練

鯨魚是海洋中最大的哺乳動物。

鯨魚可分為兩類：須鯨和齒鯨。 他們的生活習慣既有相似又有不同。

（以上兩句中第一句聽一遍，第二句聽兩遍，然后請部分同學練習口語。）

老師在大屏幕上寫下了這兩句話。 （媒體出示）請大家一起再讀一遍。

2. 閱讀第一段

是的，鯨魚是海洋中最大的哺乳動物。 它有多大？

讀出第一段的名字，其他學生一邊思考一邊圈出相關的單詞和句子。

（最大的鯨魚重16萬公斤，最小的重2000公斤。）

鯨魚很大。 最大的鯨魚重16萬公斤，最小的重2000公斤。

你認為哪句話的意思更明確？ 讀第二句話，思考如何讀它來了解鯨魚的大小。 這種用具體數字來描述事物的特點，是說明文寫作中常用的方法。 （寫在黑板上：列出數字。）

本段中還有哪些句子也可以表明鯨魚很大？ （其他句子）

老師和學生總結：

（屏幕被投影。）

根據投影，師生共同討論第一段的重點內容。 在這里，筆者將我們不熟悉的鯨魚和我們平時熟悉的大象、大肥豬等進行了比較。 這也是解釋性文字中常用的方法。 （黑板上寫：進行比較。）

3.閱讀第二段

在這里，作者用數字和比較的方法來說明鯨魚的特點：大。 （板書：大）這個

非常大的鯨魚生活在海洋中。 因為它們看起來像魚，所以很多人稱它們為鯨魚，但它們為什么不是魚呢？

自由、輕柔地閱讀第二段，思考上述問題。

您能簡單解釋一下鯨魚變成魚需要什么條件嗎？

1. 很長一段時間。

2.環境變化和器官退化。

4.閱讀第三段

鯨魚生活在海洋中，它們可以分為兩類：一類是須鯨，它沒有……（牙齒）；一類是須鯨。 另一種是……（齒鯨），它有……（鋒利的牙齒）。 這是須鯨和齒鯨最大的區別。

1、自學第四段：

須鯨和齒鯨的生活習性有何異同？ 讓學生快速閱讀第四段，然后分組討論。并嘗試用“我發現它們在__中相同，表現在__”（填空

用句型報告你的自學成果（句型媒體提供）。

2、自學成果匯報：

⑴飲食：

相似之處在于，他們吃得很多，吃得很快； 不同之處在于他們吃不同的食物和以不同的方式。 表明 1 或 2 名學生將在舞臺上展示須鯨在拉出滑梯上的進食過程。

⑵呼吸：

相似之處在于，它們都用肺呼吸，呼吸時都噴出潮水； 不同的是，它們噴出的水柱不同。 出示幻燈片：告訴我圖中哪一條是須鯨，哪一條是齒鯨，你怎么知道？ 老師的鏡頭揭示了另一種解釋事物的方式：使用類比。

⑶ 睡覺：

方法是一樣的，要求學生畫一幅鯨魚睡覺的圖，然后選擇兩名學生的作品在實體投影上展示。 討論：他們畫對了嗎？

⑷ 成長：

相似之處在于它們都是胎生，生長快，壽命長。 告訴我這一段主要使用了哪種解釋你今天學到的東西的方法？

3.問題：

還有什么不明白的嗎？

五、正文概要

根據板書總結本課內容。

創設一個說話情境：

如果我國捕獲的4萬公斤重的鯨魚運到常州，在動物園里展示，前來觀看的游客絡繹不絕，你能當他們的解說員嗎？ 根據你今天學到的知識，結合你每天看到的知識，同桌先練習口語，然后上臺表演。

6.布置作業

請使用一種（或幾種）解釋你今天學到的東西的方法來介紹一種動物或植物。

[教學經驗]

《鯨魚》是一篇說明文。 文章語言通俗易懂。 學生在學習的過程中難免會感到有些枯燥。 為了避免這種情況的發生，我在教學時力求做到以下幾點：

1、將語言文字轉化為生動的圖片

由于小學生好奇心很強，喜歡新鮮事物，所以我用多媒體演示的方式將鯨魚的形象展示在學生面前。 搶眼的色彩和鮮明的對比很快吸引了學生的注意力。 文章中的語言和文字不再只是簡單的句子，而是成為學生腦海中生動的畫面。

2、將教師講解轉化為學生自學

小學五年級的學生已經掌握了一些學習方法。 只要提出適當的自學要求，學生就能主動打開知識之門。 在教學的第四段中，我提出了“須鯨和齒鯨的生活習性有何異同？”的問題。 這個問題引發學生思考，然后提出“我發現他們在__方面有__相似之處，體現在__上”，用句型練習口語，讓每個學生都有機會練習口語。 而且，這個問題照顧到了所有學生。 大多數學生可以從文本中字面找到答案，而一些優秀的學生可以在理解文本的基礎上進一步總結。 這使得每個學生都能在自學過程中自學。 “果子”已經摘下來了。

3、將簡單的刺激轉化為多種感官的協同

心理學指出，多種感官的協同作用可以提升學習效率。 課堂上，除了讓學生聽、說外，我還安排學生看、畫、想、寫。 這不僅鞏固了所學知識，還從多個角度激發了學生的感官。 學生同時使用眼睛、耳朵、手和大腦。 大大提高學習效率。

通過以上幾點，學生的學習積極性得到了顯著提高。 因此，當最后創設學生擔任解說員的情況時，學生們興趣盎然，爭先恐后地上臺表演。 事實上，學生的講解是對課程內容的總結，比老師對內容的生硬總結要生動、巧妙得多。

《鯨魚》小學語文教案5

教學目標：

了解鯨魚的形態、類型、進化過程和生活習性，培養學生的科學研究興趣。

學習“抓住事物特征并具體描述”的方法，體會“用具體數字”、“比較”來說明事物特征的好處。

正確、流利地閱讀課文。

教學中的重點和難點：

要點：了解鯨魚的種類和生活習性，學習作者捕捉事物特征并進行描述的寫作方法。

難點：鯨魚的進化。

教具準備：

電腦軟件

教學流程：

設立懸念，激發好奇心。

軟件顯示“深海鯨魚”并詢問：你知道這是什么嗎？

單擊鼠標，將出現主題。 學生一起讀：鯨魚。

提出問題以激發興趣并引入新課程。 師：你知道為什么叫“鯨魚”而不是“鯨魚”嗎？ 明明長得像魚，為什么不叫魚呢？ 你想知道嗎？ 本課我們一起來解決這個難題。

創造情境并教授新課程。

1. 學習第一段

(1) 讓學生看軟件并問：你覺得它的形狀怎么樣？ 你在哪里可以看到它？ 用筆把它畫出來。

(2)展示練習1

最大的鯨魚很重，最小的鯨魚也很重。 我國捕獲了一頭鯨魚，它的長度如此之長，舌頭重如大肥豬。

要求學生口頭回答，回答時用鼠標點擊答案，引導學生講出作者用“數字”和“比較”來說明鯨魚的巨大好處。

(3)學生朗讀以上句子。

(4)總結。

作者抓住了鯨魚“很大”的特點，用數字、比較、例子來說明這一特點，具體而清晰，給讀者留下了深刻的印象。

2. 學習第二段

（1）問：你看，鯨魚的身體很像魚，又生活在海洋里，為什么不叫“鯨魚”呢？

（2）學生默讀第二段，思考上述問題。

(3) 指定學生回答。

（4）鯨魚是魚類還是哺乳動物？ 它為什么生活在海洋里？

告訴學生什么是哺乳動物并舉例

請看鯨魚的進化過程——（軟件展示）。

抓住“陸地”-“淺海”-“海洋”三個詞，讓學生明白鯨魚為了生存，必須適應這種不斷變化的環境。 隨著生活環境的變化，它們的體形和器官也會發生相應的變化。 變化，于是鯨逐漸變成了魚。

（展示練習2）

鯨魚的祖先生活在中國。 后來環境發生了變化，鯨魚的祖先就生活在靠近陸地的地方。 再次經過之后，鯨魚適應了新的生活。

學生填空。 抓住“遙遠的遠古時代”、“很久以后”、“漸漸地”等詞語，讓學生看到鯨魚進化的過程是很漫長的。

（5）一起讀一遍習題。

（6）學生根據軟件提示練習復述《鯨魚的進化論》，然后點名學生復述。

3.學習第三段

(1)讀出第三段的名字。

(2) 請告訴我們鯨魚可以分為幾類，依據是什么？

4.學習第四段

（1）自由閱讀第四段，看課文從哪些方面介紹了鯨魚的生活習性，然后對段落進行分層。

(2)學生回答。 （從進食、呼吸、睡眠、生長四個方面介紹鯨魚的生活習性。）

（3）一起閱讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在進食方面有何不同？ 引導學生了解兩種鯨魚的進食方法和過程。

（4）前文提到鯨魚不是魚，而是哺乳動物。 哪些習慣可以解釋？ 請仔細閱讀本書即可了解。

① 用肺呼吸。 使用該軟件了解須鯨和齒鯨噴出的不同形狀的水柱。

②胎生。 本節的寫作有什么特點？ （作者用具體的數字來說明鯨魚的胎生情況和長壽。）仔細閱讀相關句子。

（5）鯨魚睡覺時有什么特點？ 輕聲閱讀課文，找出鯨魚睡覺時最明顯的特征，并把它們畫出來。

選擇最好的圖紙，將其顯示在物理投影儀上，然后提供軟件，讓學生更好地了解鯨魚睡眠的特征。

引導閱讀。

想想鯨魚的特征。 閱讀文字時，通過語氣和速度的變化突出和強調鯨魚的這些特征。

版式設計：

體形特征：魚狀、大、長

演化過程：陸地-淺海-海洋

須鯨

類型

齒鯨

吃

《鯨魚》小學語文教案6

教學準備：

指3-5名學生課前講故事。

1.故事誘導、獎勵與進入

1. 播放錄音并聽故事。

2.學生聽完后根據故事提出問題。

3.根據學生的疑問，教師總結學習目標。

2、想象表演，趣味解疑

1.學生可以自由閱讀文本第2、5和第7段，然后想：蝦將軍對鯨魚說些什么？

2.與表格合作，想象一下鯨魚和一般蝦之間爭吵的場景。

3.請參閱桌子上的2-3名學生一起表演，老師和學生將審查并選擇最佳組合。

4.學生迅速瀏覽文本第2、5和7段，并使用線條來繪制最能解釋“鯨魚不是魚”的句子。

5.按名稱閱讀繪制的句子，老師和學生將發表評論。

6.整個班級將帶下劃線的部分讀取在一起，以加深理解和記憶。

3.介紹自己，并在玩樂的同時尋求知識。

1.用名稱讀取第3段和第4段，并繪制聆聽時描述鯨魚類型及其主要特征的句子。

2.輕柔地閱讀第4段，選擇您喜歡的鯨魚的種類，然后向所有人介紹自己。

3.參考三個來舞臺“自我介紹”的學生。

4.教師和學生評估“自我介紹”的內容和方法，并滲透基本的解釋方法。

4.繪畫具有想象力，在移動時理解

1.小組一起閱讀第五段的自然段落，并在聆聽時思考：如何確定鯨魚的類型？

2.在書中顯示插圖，命名鯨魚的種類，并解釋原因。

3.根據文本中的描述，將齒鯨的水柱添加到插圖中。

4.學生可以自由閱讀第6段。理解后，用筆來抽鯨。

5.展示學生的作品和審核教師和學生。

6.通過實踐擴展和創新

1.快速瀏覽全文，并準備成為一個導游，向所有人介紹鯨魚的相關知識。

2.推薦一個“導游先生”和“旅游小組”來上舞臺，向所有人介紹。

3.少量寫作練習：在“一般蝦和鯨魚”之間的爭吵中彌補了一個簡短的童話。

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