鯨的種類 苗蔚林教育：2小學語文五年級鯨教案分析

《鯨魚》是九年義務教育六年小學語文第九卷第七單元的精讀課文。 這是一篇介紹科普知識的文章。 文字介紹了鯨魚的體貌特征、類型和生活習性。 教學時要注意引導學生了解一些有關鯨魚的知識，理解作者的表達方法，培養學生探索動物世界的興趣。 其中，鯨魚的進化過程是學生理解的難點。

《語文課程標準》在“序言”部分指出：“現代社會要求公民具有良好的人文科學素養，具有創新精神、合作意識和開放視野，具備閱讀理解、表達能力等多方面的能力。溝通、基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力。中國教育應該而且能夠在造就現代社會所需的新一代人才方面發揮重要作用。”

根據課程標準的精神，結合課文的特點，在講授《鯨魚》這篇文章時，我自己制作了網絡課件，大膽依靠互聯網實施教學，提高了教學效果，促進了教學的順利進行。學生生動、活潑、主動的發展。

1、創設情境，激發學習興趣。

興趣是最好的老師。 課堂上，我充分利用自制網頁和多媒體網絡提供的豐富多樣的信息，將有關鯨魚的圖像、文字、聲音、動畫等真實地呈現在學生面前，圖文并茂。 ，以及鯨魚狩獵的視頻片段。 、鯨魚噴水動畫、鯨魚種類圖片等，為學生提供生動逼真的教學場景和豐富多彩的教學資源，以音視頻同步營造豐富多彩、動靜結合的教學情境，使學生思維集中、積極主動，對學習感興趣。

2.直觀形象突破教學難點。

在學生的潛意識里，鯨魚是巨大的魚。 他們很難想象鯨魚的祖先和牛羊的祖先一樣生活在陸地上。 因此，鯨魚的進化過程是學生理解的難點。 針對這個問題，我的教學設計如下：首先讓學生仔細閱讀課文的第二自然段落，對鯨魚的進化過程有一個大概的了解； 然后，有意識地引導學生瀏覽老師的網頁，找出你需要了解的關于鯨魚進化的知識。

學生們從網頁上找到了“古代鯨魚有長腿”的文字描述和鯨魚的進化圖。 他們清楚地看到，5800萬年前的鯨魚有四條腿，生活在陸地上，而5200萬年前的鯨魚生活在靠近陸地的淺海鯨的種類，后腿開始退化。 4500萬年前鯨魚的后肢完全退化，前肢和尾巴已經變成了鰭。 后來，鯨魚的整個身體變得像魚一樣，完全適應了海洋中的生活。 。 這樣學生就可以一目了然地了解鯨魚的進化過程，老師也不需要在這上面浪費時間。

3.自主交互，改變學習方式。

網絡上多樣化的信息為語文學習注入了新的活力，可以調動學生的多種感官參與，營造輕松、互動、動態、開放的教學環境。 在這樣的環境中，學生用心去感知、積累、體驗、探索，學生的學習方式和師生互動方式都發生了根本性的改變。

課堂上，在學生初讀課文并對課文內容有大致了解的基礎上，我進一步引導他們理清文章的思路，總結出四個主題：鯨魚的身體、鯨魚的進化、鯨魚的種類以及鯨魚的生活習性。 然后，讓學生自由組合、選擇感興趣的課題進行合作學習，并提出以下學習要求：

1.仔細閱讀你感興趣的自然段落；

2、學生遇到不懂的問題或者對課文的介紹不滿意的，可以瀏覽老師的網頁或者根據老師提供的網站上網查找相關資料；

3. 做適當的閱讀筆記并整理所獲得的信息。 有能力的同學可以直接在Word中復制圖片、摘錄文字，制作簡單的電子作品。 學生找到合作學習伙伴后，可以根據自己的學習任務自主閱讀，自主查閱網上信息，并通過小組內的分工合作整合收集到的信息，共同制作學習卡或電子作品。 整個制作過程就是一個學習的過程。 通過人機交互，提高學生學習的積極性和主動性。

教師通過屏幕監控了解學習情況，及時反饋，進行有效評價。 這樣，教師和學生通過互聯網實現多方位、立體化的交流，學生自主選擇學習內容、學習伙伴和學習方法，體現了充分的自主學習和有效的合作學習，學生真正成為學習的主人。學習。

4.提供材料擴展學習內容。

互聯網與漢語教學的融合，使得漢語學習內容不再局限于課本。 在閱讀教學中，正確引入和利用網絡上的相關學習資源，引導學生上網獲取信息，可以有效改變語文教學舊的、狹隘的、死的內容，使其變得新的、寬廣的、生動的，使語文教學內容可以有效改變。 教學的學習內容更加開放，成為一股不斷更新、永遠流淌的活水。

上課前，我提前從網上和VCD光盤上收集了大量關于鯨魚的文字、圖片、視頻資料，制作成與鯨魚相關的網頁。 我還收集了一些網站的名稱，并通過超鏈接將它們連接到大網絡上。 學生只需點擊網站名稱即可直接訪問互聯網。 上課時，我有意識地留出時間讓學生在計算機資源庫或互聯網上“探索尋寶”，大大擴展了知識信息量。

例如，通過瀏覽互聯網，學生了解到世界上有90多種鯨魚，其中須鯨只有十種左右，而齒鯨有80多種，他們還查看了各種鯨魚的圖片； 文中關于鯨魚的種類只有簡單的一句話。 又比如，學生們在網上搜索了一些鯨魚和人類之間的小故事，了解到動物是人類的好朋友。 我們應該保護它們，為它們創造美好的生存環境。 又如，學生在讀課文時，發現鯨魚睡覺時頭朝內、尾巴朝外，圍成一圈，這很奇怪。 于是他們從網上了解到鯨魚睡覺時頭朝里尾朝外，因為鯨魚睡覺時頭朝里尾朝外。 當受到攻擊時，它會揮動巨大的尾巴和鰭來擊退敵人。

另外，在匯報學習成果時，我充分利用網絡設備對學生的作品進行展示和評論，并讓學生通過網上鄰居訪問其他學生的作品，學習自己沒有學過的內容，實現資源共享。 最激動人心的是，同學們通過視頻親眼目睹了驚心動魄的捕鯨場面。 其吸引力和震撼力是傳統閱讀教學所無法比擬的。 這就是互聯網的魅力！

總之，本課程最大的特點是基于計算機網絡環境進行教學。 在引導學生理解課文內容的同時，充分利用互聯網和自制網頁提供的豐富教學資源，增加學生的記憶積累，豐富學生的感悟，開闊學生的視野，開創新局面。為了學生的學習，最大化課堂教學效率，正是本節課的設計意圖。

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