（教師招聘）互聯網思維下的教學方式和內容

如果只是第一個目的，我就發到班級群里就可以了。 （當然，這會給學生觀看帶來很多不便。）

我希望好的東西能夠讓盡可能多的人受益。 通過互聯網這個工具，好的資源可以分享給更多的人，讓其事效成百上千倍。 我希望成為這樣一個分享的人，盡自己的能力為社會做出貢獻，為解決各地教育不平衡的問題做出一些努力。

為此，我每天要額外花2到3個小時進行視頻編輯。 （聽課和看視頻有點不一樣，課上有些話需要說幾遍才能加深印象，還有一些與課無關的詞，以及老師提出的一些非核心問題） （包括一些卡頓和口誤，需要刪除一些內容，讓視頻更加簡潔，提高觀看視頻的體驗。）這讓我上網課的工作量更大了。 但這是值得的，特別是當它因為我的一些解釋而讓一些學生認識到數學是一門理性的學科而不是一門“形而上學”時。 或者當它使一些學生從討厭數學變成有點喜歡數學時。

我的課不是為了解決難題，而是更多地講解構建數學知識的邏輯，為什么我們需要學習某些知識，那些公式從哪里來，如何思考一個新問題，以及介紹一些非常重要的話題。 有用的方法和技巧。 這種“過程學習”是學校課堂的特點，而不是死記硬背公式和二級結論。

我從數學中受益匪淺。 小時候，我靠著數學比賽考上了縣里最好的初中，又被保送到了省里最好的高中。 最后，我以全國高中數學聯賽一等獎的成績保送清華大學。 數學培養了我的思維方式，讓我在做選擇時更清楚地看到各方的利弊。 這讓我在博士畢業的時候能夠選擇自己真正喜歡的職業，真正適合自己的職業。 盡管許多人不理解該計劃。 的學校。 我堅信，數學思維的影響可以使人們在行動和選擇中進行更理性的分析，做出更恰當的判斷（雖然不一定總是正確的判斷，但正確的概率更高）。

當我選擇成為一名老師時，錄制視頻課程是我的夢想。

因此，除了最近錄制的網課《計數原理》、《導數與應用》之外，我還陸續錄制了《集合與邏輯》、《等式與不等式關系》、《函數》、《初等函數》多門課程。一年前。 《三角函數》、《初步統計》、《空間向量與立體幾何》、《解析幾何》都是完全按照課程教材內容制作的視頻，都被放到了個人B站主頁上。

不過早期的視頻并沒有涵蓋太多的話題，只是想把知識講解清楚，因為都是下班后在空中錄制的。 你得一個人做PPT、記錄、編輯。 這個時間成本太高了，所以還有一些章節沒有錄下來。 以后有時間我會一一完成。

顧城在《一代人》中寫道：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它們尋找光明。” 疫情是一場災難。 在希望疫情盡快過去的同時，我也可以利用網課的機會。 以低廉的成本錄制這些有價值的視頻。 也算是“在苦難中尋找一些美”吧。

雙減后，學生的自主學習能力成為取得好成績的最重要素質。 我的視頻只是錦上添花，讓服務匱乏地區渴望的孩子有機會正確理解數學。 就像廚師一樣，原料是我提供的，但能否做出美味的菜肴，就取決于廚師自己了。

我希望我的課程能夠惠及有需要的學生。

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除了我自己的之外教學視頻，我還推薦了幾個同樣根據教材教高中數學的資源。 不同的人有不同的風格，不同的學生適應不同的風格。 因此，更多的人做這種事情，可以為好學的學生提供更多的選擇。

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