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《小烏龜爬呀爬》——免費分享,歡迎分享

admin2 2024-03-17 裝備發燒友 評論

微信掃一掃,手機上即可學習

活動目標:

1.了解各種家庭寵物及其名稱和基本習性。

2.愿意與寵物店工作人員溝通并表達你的好奇心。

3.感受寵物的可愛,對動物產生好奇心。 重點指導:

1、孩子們在家長的帶領下,參觀寵物店,了解各種家庭寵物。

(1)家長引導孩子:寶寶,這是什么動物? 它吃什么? 我們去問問阿姨吧?

(2)用相機幫助幼兒記錄他們認識和喜歡的寵物。

2、玩圖畫問答游戲,能夠說出寵物的名字、生活環境、喂養習慣等。

(1)您可以先放置食物圖片,孩子們可以相應地放置動物圖片。

(2)等幼兒熟悉后,將動物圖片和食物圖片同時洗牌烏龜的生活習性,并與幼兒一起玩相應的游戲。

活動二:說話活動:我的小寵物

活動目標:

1、了解各種家庭寵物的名稱和習性。

2.能夠用更完整的語言介紹您的寵物。

3、愿意聽別人的介紹,培養對動物的熱愛。 重點指導:

1、開展“寵物樂園”游戲,引導孩子了解自己寵??物的習慣和名字。

老師給孩子們展示家庭寵物的照片,并創設一個寵物樂園情景:在寵物樂園里

有很多寵物。 那是誰的小寵物? 它是什么品種? 你住在哪里?

2.分享我和我的寵物的有趣故事,激發孩子們熱愛動物。 老師指導:你喜歡你的小寵物嗎? 其中最有趣的是什么?

(1)在子組內共享。 (2)給每個孩子講有趣的故事。

3、老師記錄孩子們講的有趣的故事,可以在飯前等生活活動中播放。

課堂教學活動設計

活動名稱:

1、了解烏龜的外觀特征,初步感知其生活習性。

2.能夠仔細觀察,大膽表達自己的猜想和觀察結果。

3、照顧小烏龜,激發你與小烏龜的親近感,愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

活動重點:了解海龜的外觀特征,初步感知其生活習性。

活動難度:能夠仔細觀察并大膽表達自己的猜想和觀察結果。

活動準備

1、孩子對蛋生動物有了初步的認識

2、8個魚缸,16只大小不一的烏龜,肉類、蔬菜、龜糧各兩份,每人一個小夾子

活動流程

1、提供蛋寶寶課件,激發孩子的活動興趣。

1.玩“猜猜我是誰”游戲,初步了解烏龜可愛的外表和游泳能力。

老師展示課件并問道:今天我帶來了一個好朋友,猜猜這是誰的雞蛋?

2、小結:小烏龜是從蛋里生出來的,出生后就會游泳。

2、玩“和小烏龜交朋友”游戲,觀察它的外貌特征和自我保護方法。 1、教師提出觀察要求,引導幼兒認真觀察。

問:與人交朋友要注意什么? 看看你家的小烏龜長啥樣? 除了游泳你還會什么技能?

老師與孩子們一起玩游戲,并為他們的有趣發現拍照。

重點引導幼兒觀察:烏龜的外觀特征,烏龜什么時候把頭和四肢縮進殼里? 烏龜如何翻身。

3、“說說我的好朋友”游戲引導孩子大膽表達自己的猜想和觀察。

1、“吸取教訓”,模仿小烏龜的動作和爬行。

老師指導:小烏龜是怎么走路的? 把小烏龜送回家,然后像小烏龜一樣回到座位上。

2、“說說看”,總結一下小烏龜的外貌特征。

老師指導:你的烏龜朋友長什么樣? 用視頻總結一下烏龜的外貌特征。

“吸取教訓”,通過視頻了解海龜如何保護自己。

教師指導:小烏龜為什么把頭和四肢縮進殼里呢? 我們應該如何對待小海龜呢?

“看一看”,結合兒童游戲視頻,了解小烏龜的翻身能力。 教師引導:孩子們注意到小烏龜是怎樣翻身的嗎?

4、“小烏龜可以吃飯了”,啟發孩子學習小烏龜不挑食的好習慣。

1.觀看視頻,了解小烏龜的進食習性。

烏龜生活在什么環境_烏龜的生活習性_烏龜能在海里生活嗎

2、給小烏龜喂食,激發孩子再次親近小烏龜的情感。

課后延伸活動設計:

活動名稱:照顧小烏龜

活動目標:

1、了解小烏龜的生活習慣,按時給小烏龜換水喂食,觀察小烏龜睡覺、走路、吃飯的情況。

2、培養孩子照顧小烏龜的情感和初步責任感。

重點指導:

1、指導幼兒按照步驟圖的提示給小烏龜換水。 組織幼兒討論:給小烏龜換水時,小烏龜怎么能不害怕呢?

2、鼓勵幼兒根據小烏龜的飲食習慣,定期給小烏龜喂定量的食物。

3、引導幼兒用簡單的記錄方法記錄小烏龜的情況。 例如:使用小“V”,

或者有一個小貼紙表明小烏龜已經喂飽食物或者小烏龜狀態良好。

《小烏龜爬呀爬》選自《山東省幼兒園課程指南-教師用書》小班教學

(明天出版社,2013年8月第1版)主題五“我的動物朋友”教育活動,通過引導猜想、觀察、觸摸、模仿等活動,讓孩子在輕松有趣的環境中認識和了解海龜。 。 生活習慣讓孩子們學會正確對待小烏龜,激發孩子們對小動物的喜愛和喜愛。

活動目標如下:

1、了解烏龜的外觀特征,初步感知其生活習性。

2、能夠仔細觀察,大膽表達自己的猜想和觀察結果。

3、照顧小烏龜,激發你與小烏龜的親近感,愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

我認為本次活動主要有以下幾個優點:

1、游戲貫穿并實現各領域的融合。

《指南》指出,“必須尊重孩子的學習方式和特點”。 在教學過程中,“認識我的好朋友”和“告訴我關于我的好朋友”兩個游戲貫穿了整個活動。 將科學、社會、健康教育元素融入其中。在與小烏龜玩耍時,學會觀察動物的外表和特征,體驗如何成為友好的朋友; 同時了解小海龜的進食習性

這時,孩子們學習小烏龜不挑食的意識和習慣就萌芽了,而要實現“引導”,就要注重領域和目標之間的相互滲透和融合。

2、體驗跟進,尊重孩子的學習特點

兒童的學習基于直接經驗。 因此,本次活動注重在游戲中充分體驗,教師對幼兒游戲過程的觀察,在聯合游戲時及時進行后續指導,引導幼兒觀察、觸摸、模仿。 在體驗游戲中觀察和了解海龜,表達并分享您的發現。

3、音頻與視頻結合,拓展感性認知。

活動過程中,觀看現場錄制的身體結構、飲食、兒童游戲等視頻,為孩子們提供幫助。

幼兒發現小烏龜的外貌特征和生活習性,幫助幼兒整理零散的觀察經驗,拓展對小烏龜的感性認識。

烏龜的生活習性_烏龜能在海里生活嗎_烏龜生活在什么環境

這項活動還存在很多不足:兒童游戲時的引導要盡可能順應兒童的關注點,減少高控制性語言; 在引導孩子模仿小烏龜的特征時,缺乏個體與集體的融合,孩子的自主性沒有得到很好的發揮。

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Tags:烏龜 視頻 小班 科學 課件

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