《小烏龜爬呀爬》——免費分享，歡迎分享

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活動目標：

1.了解各種家庭寵物及其名稱和基本習性。

2.愿意與寵物店工作人員溝通并表達你的好奇心。

3.感受寵物的可愛，對動物產生好奇心。 重點指導：

1、孩子們在家長的帶領下，參觀寵物店，了解各種家庭寵物。

（1）家長引導孩子：寶寶，這是什么動物？ 它吃什么？ 我們去問問阿姨吧？

（2）用相機幫助幼兒記錄他們認識和喜歡的寵物。

2、玩圖畫問答游戲，能夠說出寵物的名字、生活環境、喂養習慣等。

（1）您可以先放置食物圖片，孩子們可以相應地放置動物圖片。

（2）等幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時洗牌烏龜的生活習性，并與幼兒一起玩相應的游戲。

活動二：說話活動：我的小寵物

活動目標：

1、了解各種家庭寵物的名稱和習性。

2.能夠用更完整的語言介紹您的寵物。

3、愿意聽別人的介紹，培養對動物的熱愛。 重點指導：

1、開展“寵物樂園”游戲，引導孩子了解自己寵??物的習慣和名字。

老師給孩子們展示家庭寵物的照片，并創設一個寵物樂園情景：在寵物樂園里

有很多寵物。 那是誰的小寵物？ 它是什么品種？ 你住在哪里？

2.分享我和我的寵物的有趣故事，激發孩子們熱愛動物。 老師指導：你喜歡你的小寵物嗎？ 其中最有趣的是什么？

(1)在子組內共享。 (2)給每個孩子講有趣的故事。

3、老師記錄孩子們講的有趣的故事，可以在飯前等生活活動中播放。

課堂教學活動設計

活動名稱：

1、了解烏龜的外觀特征，初步感知其生活習性。

2.能夠仔細觀察，大膽表達自己的猜想和觀察結果。

3、照顧小烏龜，激發你與小烏龜的親近感，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

活動重點：了解海龜的外觀特征，初步感知其生活習性。

活動難度：能夠仔細觀察并大膽表達自己的猜想和觀察結果。

活動準備

1、孩子對蛋生動物有了初步的認識

2、8個魚缸，16只大小不一的烏龜，肉類、蔬菜、龜糧各兩份，每人一個小夾子

活動流程

1、提供蛋寶寶課件，激發孩子的活動興趣。

1.玩“猜猜我是誰”游戲，初步了解烏龜可愛的外表和游泳能力。

老師展示課件并問道：今天我帶來了一個好朋友，猜猜這是誰的雞蛋？

2、小結：小烏龜是從蛋里生出來的，出生后就會游泳。

2、玩“和小烏龜交朋友”游戲，觀察它的外貌特征和自我保護方法。 1、教師提出觀察要求，引導幼兒認真觀察。

問：與人交朋友要注意什么？ 看看你家的小烏龜長啥樣？ 除了游泳你還會什么技能？

老師與孩子們一起玩游戲，并為他們的有趣發現拍照。

重點引導幼兒觀察：烏龜的外觀特征，烏龜什么時候把頭和四肢縮進殼里？ 烏龜如何翻身。

3、“說說我的好朋友”游戲引導孩子大膽表達自己的猜想和觀察。

1、“吸取教訓”，模仿小烏龜的動作和爬行。

老師指導：小烏龜是怎么走路的？ 把小烏龜送回家，然后像小烏龜一樣回到座位上。

2、“說說看”，總結一下小烏龜的外貌特征。

老師指導：你的烏龜朋友長什么樣？ 用視頻總結一下烏龜的外貌特征。

“吸取教訓”，通過視頻了解海龜如何保護自己。

教師指導：小烏龜為什么把頭和四肢縮進殼里呢？ 我們應該如何對待小海龜呢？

“看一看”，結合兒童游戲視頻，了解小烏龜的翻身能力。 教師引導：孩子們注意到小烏龜是怎樣翻身的嗎？

4、“小烏龜可以吃飯了”，啟發孩子學習小烏龜不挑食的好習慣。

1.觀看視頻，了解小烏龜的進食習性。

2、給小烏龜喂食，激發孩子再次親近小烏龜的情感。

課后延伸活動設計：

活動名稱：照顧小烏龜

活動目標：

1、了解小烏龜的生活習慣，按時給小烏龜換水喂食，觀察小烏龜睡覺、走路、吃飯的情況。

2、培養孩子照顧小烏龜的情感和初步責任感。

重點指導：

1、指導幼兒按照步驟圖的提示給小烏龜換水。 組織幼兒討論：給小烏龜換水時，小烏龜怎么能不害怕呢？

2、鼓勵幼兒根據小烏龜的飲食習慣，定期給小烏龜喂定量的食物。

3、引導幼兒用簡單的記錄方法記錄小烏龜的情況。 例如：使用小“V”，

或者有一個小貼紙表明小烏龜已經喂飽食物或者小烏龜狀態良好。

《小烏龜爬呀爬》選自《山東省幼兒園課程指南-教師用書》小班教學

（明天出版社，2013年8月第1版）主題五“我的動物朋友”教育活動，通過引導猜想、觀察、觸摸、模仿等活動，讓孩子在輕松有趣的環境中認識和了解海龜。 。 生活習慣讓孩子們學會正確對待小烏龜，激發孩子們對小動物的喜愛和喜愛。

活動目標如下：

1、了解烏龜的外觀特征，初步感知其生活習性。

2、能夠仔細觀察，大膽表達自己的猜想和觀察結果。

3、照顧小烏龜，激發你與小烏龜的親近感，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

我認為本次活動主要有以下幾個優點：

1、游戲貫穿并實現各領域的融合。

《指南》指出，“必須尊重孩子的學習方式和特點”。 在教學過程中，“認識我的好朋友”和“告訴我關于我的好朋友”兩個游戲貫穿了整個活動。 將科學、社會、健康教育元素融入其中。在與小烏龜玩耍時，學會觀察動物的外表和特征，體驗如何成為友好的朋友； 同時了解小海龜的進食習性

這時，孩子們學習小烏龜不挑食的意識和習慣就萌芽了，而要實現“引導”，就要注重領域和目標之間的相互滲透和融合。

2、體驗跟進，尊重孩子的學習特點

兒童的學習基于直接經驗。 因此，本次活動注重在游戲中充分體驗，教師對幼兒游戲過程的觀察，在聯合游戲時及時進行后續指導，引導幼兒觀察、觸摸、模仿。 在體驗游戲中觀察和了解海龜，表達并分享您的發現。

3、音頻與視頻結合，拓展感性認知。

活動過程中，觀看現場錄制的身體結構、飲食、兒童游戲等視頻，為孩子們提供幫助。

幼兒發現小烏龜的外貌特征和生活習性，幫助幼兒整理零散的觀察經驗，拓展對小烏龜的感性認識。

這項活動還存在很多不足：兒童游戲時的引導要盡可能順應兒童的關注點，減少高控制性語言； 在引導孩子模仿小烏龜的特征時，缺乏個體與集體的融合，孩子的自主性沒有得到很好的發揮。

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Tags：烏龜 視頻 小班 科學 課件