海豚救人 優秀教案范文分享：寫教案的時候需要注意什么？

海豚救援課程計劃設計第 1 部分

1.嘗試以探究學習為主，小組合作學習為輔，了解海豚如何以及為何救人。

2.理解作者所使用的表達方法。

3、接受愛護動物的人文教育。

1、老師形象地講述：同學們，在奇妙而有趣的動物世界里，有一種體態美麗、聰明智慧的哺乳動物，它就是海豚。 老師邀請他們來了，我們一起來看看吧！

2、播放海豚表演視頻，激發學生探索興趣。

3. 海豚真能干！ 他們不僅是水族館里的“明星表演者”，更令人驚訝的是，他們還是海上“勇敢”的救生員！ 本課我們將探討“海豚救人”這一不可思議的現象。 （點擊標題）

4、教師黑板上有題，學生書上有空題。 一起閱讀問題。

5、學生提問：讀完這道題，學生腦海中浮現出什么問題？ （學生自由提問）

1.解疑釋惑，介紹第一讀課文。

海豚如何拯救人類！ 為什么要救人？ 這些問題的答案都可以在文中找到。 那么請翻開教材第38頁，津津有味地閱讀吧！ 我相信你會學到很多有趣的知識。 （學生自由閱讀課文并交流信息）

2. 分享你從閱讀中學到的東西。

通過剛才的閱讀，你獲得了哪些新知識？ （學生分享他們從課文中學到的點點滴滴。）

大家頓時抓住了問題，明白了海豚之所以能救人，是因為它們“照顧孩子的天性”。 然而，閱讀不僅需要知道正在發生什么，還需要知道為什么會發生。 我建議大家（秀）一起分組學習文中提供的三個海豚救人的例子，共同探討海豚為什么能救人。 我們可以自由地使用我們用來研究文本的方法。

學生列出海豚救人的三個例子。

1966年，一群10名船員在太平洋的韓國沉沒、游泳、搬運、背運和傾倒。

1972年南非一女孩在海上被追、追、護送

1992年，一艘印度尼西亞貨輪的兩名船員在大西洋上并肩航行。

A。 老師整理了代表性法學組織之間的交流。 學習：閱讀、畫畫、思考、交談。 學生畫幾句話來讀：

① 就在他們已經沒有生存希望的時候……拯救他們。

②沒想到，海豚把身體沉下去……又爬到了背上。”

③“她拼命游到岸邊……護送她到港口附近的安全區域。”

④“海豚救人的美德……‘關懷的本質’”

啟示：抓住有價值的句子，帶領全班同學理解、讀得美美的，體會海豚的及時救援、靈巧、聰明和關愛的天性。

老師將桌子投影到大屏幕上，吸引全班同學的注意力，看看他們能從桌子上發現什么。 例如，海豚救人不分時間、地點、集體救援行動等。

① 秀出句子：海豚救人的美德來自于對孩子的“關愛本性”。 讀書感悟：海豚照顧孩子的本性如何轉化為救人的行為？ 學生使用書中的語言來組織表達。

②教師總結：出于母愛，海豚會照顧幼崽到水面呼吸，并且隨著時間的推移，它們會這樣做。 這種母愛得到了升華，變成了一種救死扶傷的見義勇為。 讓我們一起來讀第七段，體會一下吧！

1. 教師啟發和發展想法：

海豚除了救人之外，還能為我們做什么呢？ 課前我們收集了很多信息，能夠選擇有價值的信息與朋友們分享和交流，是一件很有趣的事情。

2、學生簡要描述信息，進一步體會“海豚是人類的好朋友”的豐富內涵。

1.老師說：一路走來，我們逐漸了解了海豚。 （點擊海豚圖片）它們會表演、救人、飛行員。 老師忍不住想對他們說：“海豚，你們可愛的海洋精靈，你們永遠是我們的好朋友！” 同學們，你想對海豚說什么？ 同桌之間一起交流吧！

2. 邀請部分學生自由發言。

3.老師指出：是的！ 海豚愛人類，我們也愛海豚！ 正如同學們所說，我們應該慈悲為懷，保護地球，讓海豚救人的美好廣為流傳，讓人與動物和諧相處的故事永遠延續下去！

練習寫作：選擇你感興趣的有關海豚的內容，寫一篇《海豚的自述》。 使用一些你學過的表達方式。

關愛自然、拯救行為

動物保護

海豚救援課程計劃設計第 2 部分

1.閱讀課文，了解海豚如何救人以及它們為什么能救人。 了解海豚的樂于助人的品質。

2、進一步學習、鞏固課文的表達方法。

3. 學習本課的生詞。

4、正確、流暢、富有感情地朗讀課文。

1.了解海豚為什么愿意救人，學習它們樂于助人的品質。

2、進一步學習、鞏固課文的表達方法。

1、新課程介紹

同學們可能在電視和電影中看過海豚的精彩表演，對它們高超的能力印象深刻。 你知道嗎？ 海豚除了可愛之外，還有一種特殊的能力。 因此，海豚也被稱為“勇敢的海上救生員”。 這是什么技能？ 今天我們學習第八課《海豚救人》（板書題目）

2.檢查預覽

1.檢查學生對生詞的掌握情況。

2. 檢查學生是否理解“勇敢、疲憊、不可思議……”等詞語的含義。

3.學生自由閱讀課文，獲得整體感悟

思考：課文寫了什么？

4.閱讀課文，理解結構

1. 分組朗讀課文，并標記段落編號。

2.想想這篇文章分為幾部分？

3. 討論后，按姓名回答。

正文分為兩部分。

第一部分：（自然第1至4段）海豚經常救助落水的人。

第二部分：（自然第5至8段）海豚救人的美德來自于對孩子的“關愛本性”。

5. 從問題開始學習本課

1. 閱讀第 1 至第 4 段，看看第 1 段與接下來的三段有何關系。 （總分關系）

2. 海豚如何救人？ 文章中給出了多少個例子？ （抓住單詞和句子開始學習）

3.這部分文字使用了哪些表達方式和解釋方法？ 例如。

（列舉、數字、擬人、比較。比較是指鯊魚的兇猛和海豚的善良，了解海豚是人類的好朋友。）

4. 海豚為什么要救人？ 在課文中尋找答案（5-8自然）。 本部分還使用了示例。

6.閱讀全文并交流表達方法

談談作者用來說明海豚拯救人類的表達方式。

7. 擴展

1.再次閱讀全文，談談學習本課后你對海豚的了解，以及你從課文中學到了哪些品質（了解海豚幫助他人的品質）。

2.除了文中介紹的內容外，你還知道關于海豚的哪些知識？ 介紹給你的同學。

8. 家庭作業

1.回答問題。

（1）海豚如何救人？ 為什么能救人呢？

（2）作者用什么表現手法來說明海豚救人？ 這樣寫有什么好處呢？

2. 查找有關海豚的更多信息。

海豚拯救人類

海豚救人：抱、扛、扔

沖上海上，護送勇敢的救生員

環繞人類、陪伴人類的好朋友

海豚救援課程計劃設計第 3 部分

：

1. 認識本課的3個生詞。

2. 大聲朗讀課文。 了解海豚如何以及為何拯救人類。 理解作者所使用的表達方法。

3. 接受愛護動物的教育。

教學要點：

1、從海豚救人事件中，我們認識到海豚是人類的朋友，我們應該保護動物。

2.了解作者所使用的表達方法。

：

1、新課程介紹

同學們或許看過海豚的精彩表演，驚嘆于它們高超的本領，但你知道嗎？ 海豚也被稱為“海上勇敢的救生員”！

板書題目：《海豚救人》

2.對文本的整體感受

自由閱讀課文，思考：課文寫了什么？

3.自學課文

1.想一想海豚是如何救人的？

2.想一想海豚為什么能救人？

3. 討論后，按姓名回答。

4.學習和交流表達方法

1. 回憶一下“鯨魚”的表達方式。

2、小組互相討論，討論作者用來說明海豚救人的表現手法。

6. 知識拓展

關于海豚你還知道什么？ 在課堂上與同學交流。

這是一篇略讀文字，首先用例子介紹了海豚救人的現象，然后解釋了這種現象發生的原因。 教學重點是在理解課文內容的同時，繼續學習解釋事物的表達方法； 讓學生認識到海豚是人類的好朋友，人們應該對它們充滿愛心，與動物和諧相處。 老師講完并介紹新課后，通過自由閱讀可以充分理解課文的主要內容。 然后帶著問題自己研究課文，討論交流海豚是如何救人的，為什么能救人。 回憶完《鯨魚》的表現手法，我們再來說說本文所用的表現手法。 最后讓同學們向大家介紹一下自己收集到的有關海豚的相關資料，以增加同學們對海豚的認識和了解。

海豚救援課程計劃設計第 4 部分

1. 認識本課的三個生詞。

2. 大聲朗讀課文。 了解海豚如何以及為何拯救人類。 理解作者所使用的表達方法。

3. 接受愛護動物的教育。

1、從海豚救人事件中，我們認識到海豚是人類的朋友，我們應該保護動物。

2.了解作者所使用的表達方法。

1、新課程介紹

同學們或許看過海豚的精彩表演，驚嘆于它們高超的本領，但你知道嗎？ 海豚也被稱為“勇敢的海上救生員”！ 本課我們將學習第24課“海豚救人”。 在黑板上寫主題。

2、安靜、自由地朗讀課文

思考：課文寫了什么？ （整體感受）

3.自學課文

1. 分組朗讀課文并標記自然段落。

2. 思考文章是如何分成幾部分的。

3. 討論后，按姓名回答。

4.從問題開始學習本課

1. 海豚如何救人？

2. 海豚為什么能救人？

5.閱讀全文并交流表達方法

1、回憶《鯨魚》的表達方法并命名。

2、小組討論：談談作者用來說明海豚救人的表達方法。

6. 總結與擴展

1.同學們，除了文中介紹的內容外，關于海豚，你們還知道哪些？ 介紹給你的同學。

2、與全班同學交流。

附：黑板設計

海豚救援課程計劃設計第 5 部分

1. 認識本課的三個生詞。

2. 大聲朗讀課文，了解海豚如何救人以及為什么它們能救人。 理解作者所使用的表達方法。

3. 接受愛護動物的教育。

1、從海豚救人事件中，我們認識到海豚是人類的好朋友，我們應該保護動物。

2.了解作者所使用的表達方法。

教學平臺。

一課時。

1、生活中，當人們遇到危險時，警察叔叔會救人； 當火災發生時，消防員叔叔會救人。 但同學們知道嗎？ 在動物世界里，也有一些可以拯救人類的動物。 今天我們來學習一篇關于動物救人的文章。

2.學生共同朗讀題目。

3. 學生們可能已經觀看了海豚的精彩表演，驚嘆于它們高超的能力。 但你知道嗎？ 海豚也被稱為“海上勇敢的救生員”！ 看到這個話題，你想知道什么？

（1）海豚是怎樣救人的？

(2)我想知道海豚救人的故事。

(3)海豚為什么要救人？

(4) 想知道海豚是什么動物嗎？

4、過渡：課文的閱讀提示還提到了一些學生想知道的問題。

1、按照自己喜歡的方式朗讀課文，正確發音，流暢流暢地朗讀課文。

2.檢查閱讀狀態（選擇小組閱讀自然段落）。

3、再讀一遍課文，思考課文中哪些段落講述了海豚救人的故事？ 哪些段落講述了海豚救人的原因？

4.你打算如何學習這篇課文？

（記者采訪、擔任介紹人、朗讀、報道信息、介紹小報等）

5. 學生分組以自己的方式學習課文。 （自主、合作、探究）

1. 哪組學生剛剛以記者采訪的形式學習了課文？ 展示幻燈片。 （一個小組）

（報告海豚如何救人、為何救人。老師和學生評價）

2. 聽說有的小組在課前合作辦一些小報。 你能把他們介紹給大家嗎？ （兩組）

（介紹兩則小報，對老師和學生進行評價，并貼在黑板上）

3.聽完這兩組同學的介紹，你們想看看這些勇敢的海上救生員嗎？ （播放視頻）剛才有一個團體，用介紹人的方式給游客介紹。 現在我們邀請他們，您愿意根據這個視頻給我們介紹一下嗎？ （小組）（師生評價）

4. 海豚真是太棒了。 你想用什么詞來形容我們的海豚？ 請上臺把這些話寫在黑板上。 （7或8名學生）

5. 5-8個自然段落的情感閱讀。 （播放視頻）

1、回憶一下《鯨魚》的表現方法。 （展示幻燈片上的句子，學生會告訴你所使用的表達方式）

2、小組討論：請告訴我們作者用什么表達方式來說明海豚救人？

3.提出問題并溝通。

（如何舉例、提出問題和回答問題。）

1.除了文中介紹的內容外，你還對海豚了解什么？ 介紹給你的同學。 （學生展示收集到的信息：故事、習慣、類型）

2.讀完本文，你有何感想？ （愛護動物，保護環境）

練習寫作：選擇你感興趣的有關海豚的內容，寫一篇《海豚的自述》。 使用一些你學過的表達方式。

這是一段略讀的文字。 文章故事性強，層次清晰。 除部分詞句含義較難外，其他內容都比較簡單。 因此，我讓學生自主學習。 由于之前訓練頻繁，所以學生預習成績都不錯。 課堂上，學生也可以認真聽講，針對自己的疑難問題提出問題。 今后將經常加強這方面的培訓。

在教學中，為了讓學生學會舉例、列舉數字的表達方法，并逐步運用到自己的練習中，我布置了一些問題：1、作者是如何證明海豚能救人的？ 然后引導學生說出下面三個真實的故事。 2、我們班的李紅艷真是一個賠錢的好同學。 誰能告訴我為什么？ 隨后很多同學講述了趙粵丟錢的故事，其中一名同學能夠按照時間順序講述。 這樣，學生就會在不知不覺中掌握這種表達方法。 省去很多說教的功夫。

由于學生有收集信息的習慣，演示中展示了很多關于海豚的信息，但其中兩個孩子問了兩個非核心問題：“為什么鯊魚害怕海豚？一海里是多少公里？” 當我看到他們很感興趣，迫切需要知道答案時，我就屈服了，說：“誰愿意完成這個艱巨的任務？下午來開新聞發布會吧。” 下午我一到學校門口，他們幾個就迫不及待地跟我打招呼。 告訴我網上搜索的結果。 然后我教他們根據自己的問題和興趣去檢查和收集信息。

在《海豚救人》一文的課堂教學中，當我引導學生探究海豚救人的原因后，一位男同學突然提出了疑問：救人只是海豚的一種天性，不能說是海豚救人的本性。 “勇敢面對正義”。 而且，海豚的行為非常“愚蠢”，很容易被別有用心的人利用，進而被欺騙和捕獲。

針對課堂上的這起“事故”，我發起與學生的討論，明確“海豚救人”行為的內涵是對自己“孩子”的關心和愛護。 海豚把這種對孩子的關愛運用到了一切事情上。 漂浮的物體是善良的標志，而不是愚蠢的標志。 此外，人與動物應該和諧相處。 我們不能利用動物的善良本性來捕獵它們以謀取私利。 我們也要用一顆善良的心去關愛他們。 學生們還了解到非洲象被人類“傷害”并“學會”對人類表現出攻擊性的故事。

通過這次課堂小插曲，我再次深刻認識到，在語文學科教學中，一定要注重滲透思想教育，注重培養和提高學生的人文素質！

當然，課堂上也存在不足，忽視了學生細心觀察和聯想習慣的培養。 文中有插圖，描繪了文中第三自然段描述的海豚趕走鯊魚、營救女孩伊萬諾的場景。 當我教學時，我瞥見了水。 現在回想一下，這部分是讓學生仔細觀察，學會培養聯想的習慣。

海豚救援課程計劃設計第 6 部分

1. 認識本課的六個生詞。

2.正確、流利地閱讀課文，了解海豚如何救人以及為什么能救人？

3.理解作者所使用的表達方法。

4、接受愛護動物的人文教育。

正確、流利地閱讀課文，了解海豚如何救人以及為什么能救人？

理解作者所使用的表達方法。

有關海豚的信息視頻

輔導過程中的第二課準備

1、初讀課文，畫出課文中的生詞，并利用參考書消除閱讀困難。

2、自由閱讀課文，思考海豚是如何救人的，為什么能救人。

1.觀看視頻并介紹新課程

1.同學們，你們看過海豚表演嗎？ 誰來說話？ 你想再次目睹海豚的絕技嗎？ 播放海豚表演的視頻。

2. 海豚真的很能干。 他們不僅是水族館里的“明星表演者”，更令人驚訝的是，他們還是海上“勇敢表演”的救生員。 這節課，我們將一起學習《海豚救人》，“這是一個不可思議的現象。

2. 第一次閱讀課文，體會課文的意思。

1.解疑釋惑，介紹初讀文本

海豚如何以及為何拯救人類？ 請閱讀正文。 我相信你會學到很多有趣的知識。 （學生自由閱讀課文并交流信息）

2、閱讀的交流收獲

通過剛才的閱讀，你學到了那些知識。 （學生交換讀書所得）

3.再讀一遍課文并嘗試研究它

1、總結介紹深入學習部分，鼓勵使用不同的學習方法。

大家頓時抓住了問題，明白了海豚之所以能救人，是因為它們“照顧孩子的天性”。 然而，閱讀不僅需要知道正在發生什么，還需要知道為什么會發生。 我建議大家（秀）一起分組學習文中提供的三個海豚救人的例子，共同探討海豚為什么能救人。 你可以自由地使用我們用來學習文本的方法。

2、學生在組長的帶領下分組學習，討論學習方法，分工合作。 教師巡查了解學習方法并提供指導和建議。

3、歸納學習方法，互相啟發。

老師整理了代表性法學組織之間的交流。

學習方法一：表達、講故事。

學生們用擬人化的方法講述了三個海豚救人的例子。 第四名學生的結論是，海豚救人的美德源于“照顧孩子的天性”。

鼓勵：組織學生復習本學習方法； 鼓勵其他同學補充和完善。

學習方法b：讀、畫、思考、說。

學生畫幾句話來讀：

① 就在他們已經沒有生存希望的時候……拯救他們。

②沒想到，海豚把身體沉下去……又爬到了背上。”

③“她拼命游到岸邊……護送她到港口附近的安全區域。” ④“海豚救人的美德……‘慈愛的天性’”

啟示：抓住有價值的句子，帶領全班同學理解、讀得美美的，體會海豚的及時救援、靈巧、聰明和關愛的天性。

學習方法c：列表法

學生列出海豚拯救生命的三個例子。

4、殊途同歸，融合才能相互理解。

（1）秀出句子：海豚救人的美德源于它們對孩子的“關愛本性”。

讀書感悟：海豚照顧孩子的本性如何轉化為救人的行為？

學生使用書中的語言來組織表達。

(2)教師總結：海豚會照顧幼崽，讓它們浮出水面呼吸母愛，隨著時間的推移，它們會這樣做。 這種母愛得到了升華，變成了一種救死扶傷的見義勇為。 讓我們一起來讀第七段，體會一下吧！

4.激活文本，豐富理解

1. 教師啟發和發展想法：

海豚除了救人之外，還能為我們做什么呢？ 課前我們收集了很多信息，能夠選擇有價值的信息與朋友們分享和交流，是一件很有趣的事情。

2.學習簡介材料，進一步體驗“海豚是人類的好朋友”的豐富內涵。

5、激發情感，升華理解

1、教師發言：一路走來，我們逐漸了解了海豚。 （點擊海豚圖片）它們會表演、救人、飛行員。 老師忍不住想對它們說：“海豚，你們可愛的海洋精靈，你們永遠是我們的好朋友！” 同學們，你想對海豚說什么？ 同桌之間一起交流吧！

2.請部分學生自由發言。

3.教師提示：是的！ 海豚愛人類，我們也愛海豚！ 正如同學們所說，我們應該慈悲為懷，保護地球，讓海豚救人的美好廣為流傳，讓人與動物和諧相處的故事永遠延續下去！

8. 海豚拯救人類

1966年韓國海艦

1972年的南非女孩

1992年印度尼西亞貨輪

儲蓄理由：關愛本質

Tags：海豚 課文 照料 教案 愛護