小兒垂釣古詩翻譯及賞析，帶你領略古詩別樣魅力

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

頭發亂蓬蓬的小孩子在學進行釣魚這個行為，他側著身體坐在存在莓苔的陰濕之處，在那個地方野草生長得非常高，野草將小孩子的身體給遮掩住了。

胡令能 《小兒垂釣》

胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

【注釋】 蓬頭：頭發亂蓬蓬的。

稚子：年齡小的孩子。

垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。

莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。

映：遮映

借問：向人打聽。

魚驚：魚兒受到驚嚇。

因：“應”的意思是回應、答應。譯文里，有個頭發蓬亂、臉面稚嫩的小孩在學著用絲線釣魚，他斜著身體坐在野草叢當中，野草把他的身子給遮掩住了。當聽到有路過的人來問路時，他趕忙在遠處大幅度地招了招手，因懼怕驚動了魚兒，所以不敢對過路人作出回應打點。

一個給頭發胡亂扎著的小孩，模仿大人去釣魚，側身坐在莓苔上邊，身影被野草遮掩起來，聽到有路過的人詢問要去的道路，小孩急忙遠遠地擺動起手來，因為懼怕驚擾原本游動、逗留其中的各條魚，所以不敢高聲去回應人家的問詢。

譯文2：有個小孩，頭發比較蓬亂，面孔顯青嫩，在河邊學釣魚呢，他側著身子坐在草叢當中，野草把他的身影給掩映住了。聽到有過路的人過來問路，小孩對此漠不關心，只是擺了擺手，就怕驚動了魚兒哦，所以不敢回應那個過路人。

賞析：

胡令能，生于785年，卒于826年，是唐朝的詩人，隱居在圃田，也就是河南的中牟縣改寫小兒垂釣古詩，處于唐貞元、元和時期，他家境貧困，年青的時候靠修補鍋碗盆缸維持生計，被人稱作“胡釘鉸”，他的詩語言淺顯，不過構思精巧，生活情趣濃厚，現今僅僅留存七絕4首。

這是一首詩作，其題材是兒童生活，這款詩作寫了這樣一個情景，有個小兒，他稚氣未脫，在水邊學釣，這個情景被描寫得有形有神，充滿意趣。

唐詩里頭，寫兒童的題材數量比較少，故而顯得很可貴。這首七絕寫小兒垂釣有著別樣的情趣。此詩不存在絢麗的色彩 ，沒有進行刻意的雕飾 ，恰似一枝清麗的出水芙蓉 ，在平淡淺易的敘述里面透露出幾分純真 ，有著無限的童趣 ，還有一些專注。

重點在于寫形的是一二句，重點在于傳神的是三四句。稚子，也就是小孩。“蓬頭”描繪其外貌，凸顯出小孩的幼稚頑皮，以及天真可愛。“綸”指的是釣絲，“垂綸”便就是題目里的“垂釣”，也就是釣魚之意。詩人對于這垂釣小兒的形貌并未加以粉飾，直接寫出山野孩子頭發蓬亂的原本面目，讓人感覺自然可愛且真實可信。“學”是這首詩的詩眼。這個小孩子剛開始學習釣魚，所以格外小心。在垂釣的時候，呈現出“側坐”的姿態，草映襯著他的身體，行為情景，仿佛就在眼前。“側坐”有著隨意坐下這樣的意思句末有標點符號。并非穩坐，而是側坐，這恰恰與他剛開始學習此道時的心境相契合。由此也能夠想象出小兒毫無拘束專心致志釣魚的場景。“莓苔”，是指那種貼著地面生長，在陰濕地方的低等植物。從見到“莓苔”，就不僅能夠知道小兒所挑選用來釣魚的地方處于陽光少見、人跡罕至之處，而且還是一個魚不會受到驚嚇、人不會遭受暴曬的頗為理想的釣魚所在。這就為后面所說的“怕得魚驚不應人”做了伏筆。“草映身”，不僅僅是給小兒畫像，在結構方面，它和下句的“路人借問”存在直接承接關系，路人之所以向他打聽，是由于能看見他。

小兒仍是后兩句中 ，“遙招手”的主語。 當路人進行詢問時 ，小兒因內心害怕應答會驚到魚 ，所以從老遠的地方招手 ，卻并不做出回應。這刻劃小孩是從動作以及心理方面入手的 ，展現其有心計 ，具備韜略 ，且機警又聰明。其以動作替代答話 ，是由于害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手” ，這表明他對路人的問話并非毫不在意。“招手”之后 ，他又會怎樣向“路人”低聲耳語 ，屬于讀者想象中的內容 ，詩人無需再做交代 ，故而 ，在說明“遙招手”的原因后 ，詩作緊接著便結束了。進行以上簡略分析后能夠看出，前兩句雖重點在于寫小兒的體態，然而“側坐”跟“莓苔”并非只是單純的描狀寫景之筆，后兩句雖著重寫小兒的神情，不過在第三句當中尚存在描繪動作的生動筆墨，這首詩堪稱一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

關鍵詞：小兒垂釣

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