【學前教育宣傳月】課程故事：蝌蚪之死

蝌蚪死亡

一

小蝌蚪怎么會死呢？

吃完飯后，孩子們有的在和同伴玩耍，有的在自然角落觀察。 “老師，蝌蚪死了。” 小潘突然跑過來說道。 我走過去一看，蝌蚪真的死了，在水里一動不動，變成了灰色。 “老師，蝌蚪為什么死了？” 小潘問道。 是啊，蝌蚪為什么死了？

于是我們就這個問題展開了討論：“蝌蚪是怎么死的？”

佳佳說：“蝌蚪太餓了，沒有東西吃，所以就餓死了。”

彬彬說：“可能是水太臟了，所以蝌蚪都死了。”

小潘說：“可能是水太少了。”

雯雯說：蝌蚪太多了，都擠在一起了。

青青說：“肯定是太陽太強了，把蝌蚪給曬死了。”……

老師的話：

一只蝌蚪的死引起了孩子們的興趣。 “蝌蚪怎么會死呢？” 我正好抓住這個機會引導孩子們了解蝌蚪死亡的原因。 因此，您可以找到照顧蝌蚪的方法。 孩子們做出了大膽的猜測。 有的說是熱死的，有的說是餓死的，還有的說是擁擠死的。 無論出于何種原因，它都為孩子們進一步探索奠定了基礎。

二

小蝌蚪，我來照顧你

孩子們對“蝌蚪之死”這個問題表達了不同的想法嗎？

“我們可以給他吃點東西。” 小荷說道。

“你可以在他們的桶里放更多的水。” 小毅說道。

“我們給他們搭個帳篷吧。” 彬彬說道。

。 。 。 。 。 。

01

蝌蚪吃什么？

蕊蕊：它吃昆蟲。

小宇：他不吃蟲子，只有青蛙才吃蟲子。

絲絲：它不吃任何東西。

彬彬：我覺得它吃雞蛋里的蛋黃。

西西：也許他吃米飯。

孩子們談論著他們奇怪的想法。

“那你回家和爸爸媽媽一起上網搜集一些資料，看看蝌蚪吃什么？” 我說。

第二天，小潘來找我說：“老師，我媽媽說我們吃水中的微生物。” 小何說：“我媽媽告訴我，面包也可以吃。” 絲絲說：“昨天，我和爸爸媽媽查了電腦，發現給魚吃的蝌蚪也可以吃。”

我們一起來喂它吧！

媛媛：這是我昨天沒吃完的面包。 我們把它交給蝌蚪吧。

小河：今天我給蝌蚪喂魚食。

老師的話：

孩子們有各種各樣的想法，但通過家長的配合調查，幼兒可以對蝌蚪長大后吃什么有一個初步的了解。 孩子們非常愿意喂蝌蚪，但經常有孩子喂得很多。 這時，我們應該引導孩子控制喂食量，做好計劃，安排人員不重復喂食。

02

如果太陽太高怎么辦？

彬彬：你可以給它搭個帳篷。

小宇：那我們就做一個吧。

小毅：帳篷還需要一根柱子。

他說話間，孩子們開始行動起來。

可沒過多久，薯片罐搭成的小帳篷就被風吹倒了。 “這是怎么回事？” 蕭宇說道。 “如果你把它們粘在一起，它們就不會倒下來。” 彬彬說道。 “我們可以用什么來將它們固定到位？” 我問。 “膠帶”、“膠水”、“還有雙面膠帶”、“還有老師用的那個看起來像槍的東西。” 孩子們談論了他們的想法。 孩子們行動起來，把薯片罐固定在紙箱上。 “老師，我們可以裝飾一下蝌蚪的帳篷嗎？” 彬彬問道。 “好的。” 說著，孩子們找到了彩紙，開始裝飾。

老師的話：

彬彬有著比較豐富的生活經歷。 她覺得只要搭個帳篷能幫蝌蚪遮擋陽光，它們就不會那么暴露了。 而且她能找到相應的材料來建造，這說明她也有一定的建造基礎了。 當帳篷不斷倒塌時，孩子們可以用類似的方式修復它，這對孩子們來說也是一種人生體驗。 最后，孩子們對帳篷進行了裝飾，這表明孩子們也有一定的藝術表達能力和較強的動手能力。

03

獨立屋更舒適

針對一桶里蝌蚪太多的情況，孩子們表示要為蝌蚪準備更多的“家”。 于是他們找到了不用的空桶，把蝌蚪分開，讓蝌蚪們生活得更舒服一些。

蕊蕊： 試試吧。 為什么小蝌蚪不能過來？

小宇：我們用勺子吧。 看看小蝌蚪過來了。

老師的話：

經過討論，孩子們決定幫助蝌蚪們分家。 他們又找到了一個小桶。 起初，他們嘗試把蝌蚪直接倒進另一個桶里，結果發現蝌蚪沒有倒過來，水倒過來了。 。 于是孩子們決定去拿一個工具，他們拿來了小勺子，把蝌蚪一只一只地夾起來。 雖然抓起來有點困難，但孩子們還是耐心地把蝌蚪分開了。

04

換水更健康

悅悅

“老師，蝌蚪的水很臟。”

袁老師

“那我們該怎么辦？”

小潘

“我們可以給他換水。”

所以每天早上我們都能看到小潘主動給蝌蚪換水。

“蝌蚪需要每天換水嗎？” 我留下這個問題，請孩子們發表意見。 有的說可以，有的說不行。 于是我就把這個小任務交給了孩子們，讓他們回去和家長一起調查。

第二天，小潘一進幼兒園，就興奮地跑過來對我說：“媽媽說蝌蚪的水不用一直換。” “我應該怎么辦？” 我問。 “每隔幾天就換一次。” 于是我就和孩子們商量多少天換一次水。 有的說3天，有的說4天，有的說2天。 于是我們通過投票決定每三天給蝌蚪換一次水。

我和孩子們一起制作了換水記錄表，并在每一天都做了記號。 三個標記后，我們就可以給蝌蚪換水了。

老師的話：

孩子們非常愿意給蝌蚪換水，但實際上蝌蚪不需要每天換水，所以我讓孩子們和家長一起自行調查。 最后通過投票決定每隔幾天換一次水，這也體現了孩子們的自主權。 并通過記錄幫助他們更準確地進行換水。

就這樣，在孩子們的精心照料下，蝌蚪慢慢地長出了兩條后腿和兩條前腿。 孩子們看到他們非常高興。 “我們的小蝌蚪已經長大了，馬上就要變成青蛙了。”

通過和父母的討論和查閱資料，你列出了蝌蚪死亡的原因。 為了更好地照顧蝌蚪，讓它們變成小青蛙，你解決了蝌蚪不同的死亡原因。 比如，如果天氣太熱，就為蝌蚪搭建一個小帳篷來遮擋陽光，或者如果太擁擠，就為蝌蚪準備更多的座位。 各家等等。 在解決問題的過程中，你逐漸掌握了照顧蝌蚪的方法。 并利用這些方法使蝌蚪成功長出四足。 當你看到蝌蚪蛻變的過程時，別提有多高興了。 正是因為你們的探索，蝌蚪們才能健康成長，現在你們也獲得了成功的滿足。 這將有助于您下一步照顧植物或其他小動物。

給孩子的話

圖文：袁亞峰

審稿人：姚凌

發布者： 華家成

Tags：小蝌蚪