56 歲姥爺教外孫外孫女釣魚，外孫因釣魚愛上寫作文

河南鶴壁??任文祿??文 / 圖

春季離去，暑氣襲來，日子像穿梭似的來去匆匆，扳著指頭計算，今年我已然56歲了。回想最近10年的人生過往，除掉外出打工用以維持家庭生計之外，最為突出的成果便是教會了外孫以及外孫女釣魚，且讓外孫因此喜歡上了習作。

距離自家小區不到三公里程的地方是女兒婆家所在，因行走往來極為便利，故而他們時常成為到家拜訪的常客。對外孫與外孫女而言，他倆的身影總是親密相伴從不分離，身為長輩的我常常帶著二人分別去往樹上查看鳥兒窩巢并捕捉蟬蟲，又去到河里釣取魚蝦同時探尋螃蟹蹤跡的活動，其間還順便講述一些與之相關的各類知識以及其中蘊含的道理。

那些孩子們，極其喜愛跟我一塊兒釣魚，一塊兒玩耍，而我呢，不管路程是遠還是近，也不管是河流湖泊還是池塘，只要孩子沒有去學校上學，就會盡可能地實現滿足。

我的外孫，今年處于小學五年級的學習階段，我的外孫女，目前是小學二年級的學生，他倆年紀尚小，然而其釣魚本領，卻遠遠超越同年齡段之人。我的教學進程，大體分為三個部分：

一、是理論基礎知識了解

自幼起，我便引導他們借由觀看圖畫、視頻的方式去認識魚類，還帶領他們前往河邊，去認識那些常見的淡水魚，尤其注重區分相貌相近的魚類之間的差別。

像是鯽魚同鯉魚，其嘴唇、尾巴以及體型存在差異，鳑鲏與大鰭在顏色、個體方面有差別，白鰱和花鰱該怎么進行區分，香棒魚跟清道夫怎樣去辨認，泥鰍和刺鰍有著不同之處等等。有過幾回于河邊釣魚，一些老釣魚人叫不出名字的鳑鲏、香棒魚、刺鰍等，他倆都能夠準確地脫口而出，讓在場的人頗為驚訝。

講解哪種味型餌料釣什么魚，在釣魚現場給他們講，講竿、線、漂、鉤、墜、環的基本搭配，當然安全事項忘不了強調。去年夏天，我帶兩個孩子去爬山，山下有個小型水庫，很多人在釣魚，我們順便過去瞧一瞧。

一位外孫女，察覺到，在一位老者的釣位上方，存在著高壓線，這顯然極為不安全，于是，她走到老者跟前，說道：“爺爺，此處不可以進行釣魚，上方有高壓線，是極具危險性的。”那位老人一看，的確是這樣的情況，就連聲表達謝意，而后更換了一個安全的釣位，繼續開展垂釣之舉。

二、是實際操作技能訓練

我秉持著“老師多動口少動手”這個原則，予以放手讓他們自行去做，把坐、立、橫與甩分別的拋竿方法，調漂詳細情況、識漂具體細節跟遛魚防止像拔河那樣用力的注意事項等，都進行詳細講解，還做示范。

挨著河邊的地方是教室，和水庫相近的地方是課堂，處于現場的所在是實驗室，在水面之上的區域是訓練場。一回掌握一個知識點，把一項練好了之后再去學習下一項，依照一定順序逐步推進。

曾經有一回，在星期天的時候，我們前往淇河去釣魚，碰到了一位身為美女的釣手，她讓浮漂就那樣躺在水面上去釣魚，一眼看上去明顯是個新手。外孫主動地朝著前方走去幫她把相關情況調整好，并且告知她怎樣去尋找水底、怎樣去調整浮漂。

動作熟練且講解流暢的外孫，讓美女愣了好一會兒，美女對我說，高手不僅在民間，還在少年之中。外孫回到家，開心地對媽媽講，自己當了一回老師，說話時滿是自豪之情。

三、提升作文水平

真正目的是，我帶領孩子們去釣魚。寓教于玩，寓教于樂，是葉，是花，是手段。寫好作文小學三年級作文釣魚，是根，是果，是目的。

于每次釣魚歸家之后，我皆引領他們去回想釣魚的整個過程。我告知外孫，哪些屬于重點之處，是需要細細去寫的，而哪些是不重要的，僅能夠一筆帶過。為了去烘托出相應的氣氛，進而強化表達所具備的效果，能夠開展心理活動的描寫，進行場面的描寫，還要做天氣的描寫。在敘述整個過程的時候，還能夠以點帶動面，達成點面相互結合。

想要作文具備那種能超凡出眾，從而把讀者深深吸引住的效果，成語、歇后語、典故、名言這些可絕對是不能缺少的；還得給他傳授作文究竟該如何去開啟頭篇，又該怎么樣去收尾結束，達成那種“鳳頭豬肚豹尾”的講究。總而言之，就是要寫出特別精彩的作文，打造出堪稱精品的文章。在三年級的時候，外孫所寫的最長的一篇日記篇幅達到了2000字。當然啦，遇到不會寫的字詞用拼音甚至圖畫去替代這種情況也是屬于平常狀態。

從三年級開始一直到現在，外孫所寫的作文常常會被老師當成范文，在課堂之上進行講讀。接下來我打算考慮指導外孫朝著《中國釣魚》去投稿，從而一試身手。

外孫女年紀還小，她對于我的指導，只是一知半解，好像懂又好像不懂，然而她能夠把釣魚活動的整個過程完整地敘述出來，這樣一來，我的目標就實現。

我覺得，在兩個孩子高中畢業以前，身為編外教師的我，責任依舊很重大，同時，祝愿著孩子們能夠早日成為有才能的人，從而為國家做出更多的貢獻。

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