金色的魚鉤教學目標：概括內容、體會革命先輩精神

從書優育領先成人成本野心放心金色的魚鉤15*［教學目標］

1.默讀課文，概括課文的主要內容

留意角色的言行舉止，感悟老班長所體現的革命先輩的崇高精神【語文要素】［教學重難點］留意角色的言行舉止，感悟老班長所體現的革命先輩的崇高精神【教學課時】一節課

一、快速讀文，整體感知

今日，我們共同了解長征期間一段令人動容的往事，在黑板上寫下標題，全體學生一齊誦讀這個題目。

課前，你收集了哪些關于紅軍長征的文獻？誰愿意分享？（點名回答）

閱讀課文時需要迅速不出聲地瀏覽全文，同時思考文章核心內容是什么，并且判斷老班長的人物形象具有哪些特質。

展示生字詞，點名讓學生認讀，包括衰弱、搪瓷碗、收斂、攙扶、奄奄一息、抽噎、瞻仰這些詞語，著重糾正“衰”和“斂”的發音，并幫助學生明白“奄奄一息”和“瞻仰”的含義

點名請人說明課文核心內容是什么，老班長具備怎樣的品質？老班長是一位對黨非常忠誠，對革命事業十分投入，關愛戰士，無私奉獻的人。

再次迅速朗讀文章，同時思考該文章可以劃分成幾個段落，然后用簡潔的措辭為每個段落擬定簡短標題

點名發言，內容圍繞四個階段展開，分別是承接指令，進行釣鉤捕魚，察覺隱秘情況，最終導致英勇離世

二、自主讀文金色的魚鉤主要內容150字，體悟品質

閱讀文章時，留意作者如何刻畫老班長的卓越品格，自行研讀文本，勾選能體現老班長高尚品行的語句，思考哪個部分最觸動你，在段落旁空白位置記錄感想

點名讓學生分享理解，聚焦特定語句，旨在領悟老班長的卓越特質，同時把握作者的行文技巧。

炊事班長年齡接近四十，身形較為高大，脊背略帶彎曲，面部輪廓呈方形，顴骨較為突出，皮膚上有很多褶皺

①這句話是對老班長的什么描寫？（外貌描寫）

老班長的體態讓你記憶猶新，他的脊背微微前傾，面部則刻滿了歲月的痕跡，這些細節都十分引人注目。

③追問老班長只有三十多歲，為什么是這般模樣？（吃苦耐勞）

他端坐在那里，手里緊握著瓷質飯碗，嘴里咀嚼著幾根野菜和剩余的魚刺，過了一會兒，便緊鎖雙眉，硬是吞咽下去；老班長目睹這般景象，臉上笑容頓時消失，眉頭緊緊盤結成團；通過“緊鎖雙眉”“笑容消失”“盤結成團”這三個細節，展現了老班長始終牽掛著三個小同志，對革命事業懷有強烈的擔當精神。

老班長說過，為了弄些魚餌，他翻了很多草皮，卻一條蚯蚓也沒找到，還提到自己的眼睛不好，天一黑，找野菜就只能一棵棵摸著找

①從“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些場面？

從這句話里，你能領悟到什么？老班長擁有無比堅定的革命決心，他始終恪盡職守，并且總是優先考慮他人的利益。

老班長講話時強調，小梁同志作為共產黨員，必須聽從黨的安排，他的職責是繼續行走，同時安撫兩位小同志的情緒，并提升他們的信心！這表明老班長對黨無比忠誠，非常關心年輕戰士。他還說，小梁，不要浪費食物，我……我身體已經支撐不住，你們先吃吧！距離還有二十多里路，吃完東西，一定要堅持走下去！指導學生體會“絕不糟蹋”和“必定”的含義，感受老班長在生命末期也不愿喝魚湯，他將生存的機會留給三個小同志，而把死亡留給自己，即使在生命終結之際，仍然不忘激勵小同志們戰勝艱險，勇敢地穿越草地

思考過之后，我認定，革命成功之時，必須將這件物品送往烈士紀念場館，供后代子孫參觀，他們要看到，這枚銹跡斑斑的魚鉤，依然能折射出耀眼金光。

①為什么要讓“我們”的子子孫孫都來瞻仰魚鉤？

②為什么在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

三、總結全文，拓展延伸

同學們，學了這篇課文，你們有哪些心得體會？請舉手發言，大家要說說課文在寫作方法上的啟發，還有人物身上值得學習的地方。

建議同學們在完成學習任務后，去搜尋《倔強的小紅軍》《草地夜行》這類充滿感染力的長征故事，認真閱讀這些作品，以此表達對革命先烈的敬意，促使他們的崇高品格能夠不斷延續，永遠被銘記。教學反思部分，強調要關注人物的言行，深刻體會老班長等革命先輩的革命精神，這是本課的教學重點。所以在“自主讀文，體悟品質”這個環節，我指導學生抓住人物的細節描寫，讓他們自主學習課文，深入感受老班長的品質，并引導他們與文本對話，走進人物的內心世界，從而接受革命傳統教育，展現語文學科的人文關懷。最后，通過“總結全文，拓展延伸”這個環節，我適時地推薦了一些課外讀物，以擴大學生的閱讀視野，培養他們課外閱讀的興趣和習慣，進而提升他們的語文素養。

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