蚯蚓的選擇教案

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蚯蚓的選擇教案

教學目標：

1. 認識4個生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內容，體會蚯蚓說的話，明白遇到問題要仔細觀察，實事求是，學會選擇，學會尊重他人勞動。

教學重點：

理解蚯蚓選擇土質松軟、水分適宜的泥土的過程。

教學難點：

明白遇到問題要仔細觀察，實事求是，尊重他人勞動。

教學準備：

教師：課件、頭飾、學生飼養的蚯蚓。

學生：了解蚯蚓，飼養蚯蚓。

教學過程：

一、導入新課

1. 同學們，你們喜歡蚯蚓嗎？從哪里可以感受到？(預設學生的生活經驗，提取學生已知的經驗并加以利用。)

2. 看來同學們和蚯蚓還真有較深的感情。今天，我們繼續學習22課《蚯蚓的選擇》。（齊讀課題）

3. 看到蚯蚓，你們覺得它有什么特點？（膽小、軟弱、行動緩慢）

4. 正是這種軟弱的生命，卻對泥土的質地敏感，對生存環境的選擇十分慎重，今天這節課就讓我們和同學們一起去觀察、了解蚯蚓怎樣選擇它的居住環境。（板書：選擇）

二、初讀課文，了解大意

1. 自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2. 默讀課文，思考：蚯蚓是怎樣選擇居住環境的？并把相關的詞句用筆畫一畫。

3. 交流反饋。（根據學生回答適時出示相關句子）

（1）蚯蚓選擇的泥土是松軟適宜的。從哪里可以感受到？指導學生通過抓住“先……后……才……”“決不……決不……”“許多”“足夠”等詞語來體會。（隨機板書：先 后 才）

（2）除了泥土，蚯蚓還選擇了哪些地方？從哪些詞可以看出？（隨機板書：草地 石塊附近）

（3）除了這些，蚯蚓還選擇了怎樣的環境？從哪里可以感受到？（有新鮮的空氣和水源）（隨機板書：空氣 水源）

4. 蚯蚓對居住環境的要求可真高啊！誰能把這些了解到的情況連起來說一說。

三、研讀課文，體會感悟

1. 仔細閱讀課文，找出最想提的問題來和同學討論。

2. 交流：（根據學生提出的問題，結合課文內容相機引導。）

（1）蚯蚓為什么要選擇居住在泥土里？

（2）蚯蚓為什么不敢到草地上去？

（3）為什么蚯蚓喜歡住在石頭附近？

（4）蚯蚓選擇環境有什么特殊功能嗎？（板書：敏感）

（5）蚯蚓選擇環境的原因是什么？你從哪里可以感受到？帶著體會到的感情讀一讀。

3. 重點研討：蚯蚓選擇環境的原因是什么？（板書：勞動）

（1）默讀課文，畫出有關的句子。（隨機板書：取 棄）從這些句子中你體會到了什么？交流：（預設下列句子供學生交流：)

①它爬到池邊，看見小蟲、螞蟻在池邊爬來爬去，就說：“我取池邊樂一樂。”剛說完，就一頭栽到池里淹死了。當蚯蚓放棄了安逸的生活去草地勞作時，它也許沒有想到草地上的危險。再讀。

②它爬到草地上曬太陽，剛趴下身子，就覺得不對勁兒，連忙爬起來往回跑。草地上的空氣新鮮倒是新鮮，可是太干燥了！還是土里濕潤些。再讀。

③有一次，它爬到一塊石頭附近想休息，剛趴下身子就覺得不對勁兒，連忙爬起來往回跑。這里雖然水源充足，可是太硬了！還是土里松軟舒適些。（出示圖片）（出示句子比較辨析：A．它爬到一塊石頭附近想休息；B．它爬到石頭附近想休息一會兒。）在比較中體會“附近”一詞的用意。是啊！硬的東西不僅沒有泥土松軟舒適，而且還會刺破它的皮膚不利于它的生長。（出示圖片）你們看這就是硬的東西。（板書：硬的東西）

④蚯蚓喜歡選擇土質松軟、有適宜濕度土壤的地方居住。（板書：選擇住所）帶著感悟再讀一讀。

（2）小結：通過討論我們發現原來蚯蚓和我們一樣也需要一個適宜自己生長的環境，它也愛勞動，是勞動創造了它的住所，是勞動讓它選擇了這樣的住所。（板書：勞動創造 選擇）勞動是最光榮的！（板書：勞動最光榮）

（3）過渡語：那么蚯蚓媽媽是怎樣帶領小蚯蚓們選擇

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蚯蚓的選擇教案注意事項包括：

1. 教學目標要明確，根據學生實際情況制定，并且要具有可操作性。

2. 教學內容要符合學生的認知發展水平和已有經驗，注重聯系學生的生活實際。

3. 教學過程要體現學生的主體性、自主性、探究性，引導學生積極參與、交流合作。

4. 教學方法要靈活多樣，注重啟發式教學，培養學生的創新精神和實踐能力。

5. 教學評價要客觀公正，注重過程評價和自我評價，鼓勵學生積極參與評價。

6. 教師要注重自身素質的提高，包括專業知識、教學技能、課堂管理等方面。

7. 教案要清晰明了，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟、教學時間分配等都要詳細說明。

8. 需要注意學生的個體差異，因材施教，根據不同學生的特點進行有針對性的教學。

9. 教案的書寫要規范，包括封面、教學反思、教學計劃等部分，要注重教學反思，不斷總結經驗教訓，提高教學質量。

總之，蚯蚓的選擇教案需要注重學生的主體地位，關注學生的全面發展，關注學生的學習過程和方法，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

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