蚯蚓的選擇教案

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蚯蚓的選擇教案

教學目標：

1. 認識4個生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的心情。

3. 理解課文內容，體會蚯蚓說話的用意，懂得做事不要輕率，說話得負責任的道理。

教學重點：

理解課文內容，體會蚯蚓說的話的含義。

教學難點：

懂得做事不要輕率，說話要負責任的道理。

教學準備：

教師：課件。學生：閱讀《動物日報》，談談自己對蚯蚓的了解。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

1. 板書課題。

2. 質疑：看到題目，你想知道什么？

根據學生質疑情況歸納：蚯蚓為什么要選擇松土松軟、水分充足的土地？蚯蚓為什么會選擇這樣的土地？其他土地不行嗎？蚯蚓選擇土地時是怎樣做的？

二、初讀課文，整體感知。

1. 用自己喜歡的方式讀課文。出示閱讀要求：把生字音讀準確，把句子讀通順。

2. 交流反饋。重點指導：俏（qiào）棱（léng）俊俏、棱角、松軟、水分充足等詞語。

3. 指名逐段朗讀，教師相機評價。

4. 課文主要寫了什么事？

根據回答板書：認真 輕率 慎重

三、細讀課文，理解感悟。

1. 自讀課文第二自然段，思考：蚯蚓長得怎樣？從哪些詞語中可以看出來？從這段話中你還知道了什么？

2. 交流：

a. “身體軟軟的，黑灰色的，圓圓的，只有小指那么長。”從中知道了蚯蚓身體軟軟的，灰黑色的，圓形的，長度小指那么長等特點。并據此理解了“俊俏”一詞。

b. 第二自然段最后一句話說明了蚯蚓怕光。

3. 指導朗讀，讀出輕和害怕的語氣。

4. 蚯蚓怕光，它為什么不選擇黑暗的地方呢？它是怎么做的？結果怎樣？默讀課文3-5自然段，用橫線劃出相關句子。

5. 交流并朗讀：

a. “它想：這樣的土地太枯燥了。”（板書：枯燥）

b. “蚯蚓左扭右扭地爬到了另一塊土地上。”（板書：爬）

c. “蚯蚓覺得這塊土地太松軟了，水分太多了。”（板書：太多）

d. “蚯蚓想：這樣的土地多好啊！我要住下。”（板書：住下）

6. 蚯蚓選擇土地的過程多么認真啊！請找出這段話中的詞語來形容蚯蚓認真的態度。（扭、爬、想、決定）并據此練習說話。

7. 蚯蚓終于住下了，它心情怎樣？請找出有關的句子來讀一讀。（板書：快樂）它是怎么描述的？從哪些詞語中可以看出來？（高興極了、美滋滋的）

8. 此時，蚯蚓美滋滋地住在那塊土地上，而一只小螞蟻卻找到了蚯蚓，它告訴蚯蚓那塊土地的情況將有什么變化？（課件出示相關句子并朗讀）蚯蚓會怎么想和怎么做呢？

9. 小螞蟻的話一語成讖（zhěn），蚯蚓只好無奈地離開了那塊土地。此時，它的心情怎樣？從哪些詞語中可以看出來？（垂頭喪氣、無可奈何）如果你是蚯蚓，此時你會想些什么呢？（相機引導：做事不能輕率；話不能說絕；要慎重；負責任等等）

10. 面對這樣的處境，蚯蚓選擇怎樣的做法？（課件出示填空）用一兩句話說說你心中的蚯蚓。

遇到這樣的事情，你有什么想法？引導學生結合課文內容進行發言：我們不能只憑一時的興趣和感受來選擇自己的生活環境；我們要對自己說的話和做的事負責任；要認真對待自己的選擇，慎重地作出決定；等等。

11. 有感情地朗讀課文。

四、總結升華，拓展延伸。

1. 有感情地朗讀課文。師生共同總結學習收獲。

2. 動物世界中還有許多動物也很有趣，課下同學們可以閱讀相關的書籍，也可以上網查找相關的資料，寫一寫自己喜歡的動物。

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蚯蚓的選擇教案注意事項包括：

1. 教學目標要明確，根據學生的實際情況制定合適的教學目標。

2. 教學內容要符合學生的認知發展規律，由表及里、由淺入深、由易到難。

3. 教學活動的設計應注重趣味性和啟發性，吸引學生的注意力，激發他們的思維活躍性。

4. 教學過程中應注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養學生的主動性和創造性。

5. 教學重點和難點要突出，對于一些難以理解的內容，應采用適當的教學方法，如講解、演示、討論等，幫助學生理解。

6. 教學評價要及時反饋，根據學生的表現給予適當的評價和指導，以促進學生的進步。

7. 教案的書寫要清晰明了，包括教學流程、教學時間安排、教學器材準備等，以便于教學實施和管理。

8. 蚯蚓的選擇實驗要確保實驗器材的準備充分，實驗過程要安全可靠。

9. 在教學過程中，應尊重每個學生的個體差異，關注不同層次學生的需求，使每個學生都能得到發展和提高。

總之，蚯蚓的選擇教案需要注重學生的主體地位，關注學生的需求和差異，注重教學的趣味性和啟發性，以培養學生的主動性和創造性為目標，從而促進學生的全面發展。

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